【培訓對象】
職業講師、企業內訓師、培訓管理者、教學設計者等。

【培訓收益】
1.識別出學習理論與課程開發的關系； 2.運用多種技術獲取客戶/業務專家的真實需求； 3.提煉出需求中培訓能夠解決的學習要點； 4.正確撰寫學習模塊的學習目標； 5.至少開發出一門基于課程所學方法論的課程，并確定科學的講授方法，實施教學。

基礎知識導入
1．成人學習理論和流派
2．課程開發的基本原則和思想
3．工作坊的教學流程
4．課程開發的原型圖解析
模塊一、分析學習需求
1．業務需求分析
2．績效需求分析
3．能力需求分析
4．動機需求分析
模塊二、撰寫學習目標
1．課程題目與編寫需求
練習：確定開發的課題
2．學員需求分析
3．學習目標三要素
4．目標編寫的ABCD法
5．目標分類六層級
練習：撰寫學習目標
模塊三、分解學習要點
1．學習領域分類
2．分解學習要點的方法
工具：教學要點的范疇
3.經驗萃取和案例開發的技術
工具：STAR
練習：編制教學案例
模塊四、內容建模與排序
1．內容建模的方法：局部建模和整體建模
2．內容排序的方法：要素法、因果法
練習：選取課程要素練習建模
3. 完成課程三級大綱的編制
輸出：課程設計原型圖一
模塊五、設計教學活動
1．常見的教學活動有哪些？
2．學員心理活動圖
3．大腦分工理論及其應用
4．八步教學法
練習：輸出教學傳遞策略圖
模塊六、開發教學相關材料
1.課件開發
2.教輔材料開發
模塊七、評估課程效果
1.教學效果評估模型
2.教學效果評估的方法
附件：課程開發評審標準等。 

著名精益運營管理和跨界領導力專家、輔導專家

 “精細化管理示范企業”標準起草人、評審專家

PTT國際認證講師、《精益智造》主編、經管作家

清華大學、上海交大、浙江大學等高校總裁班客座教授

華東培訓師聯誼會理事、浙江省培訓師聯合會副會長

領跑者創新研究院高級研究員

首席精益管理專家

中瑞思創股份公司(300078)子公司執行總經理

浙江工業大學工業工程研究所產學研基地主任、高級咨詢師、精益智慧管理學院院長

張毅教授在國內培訓界率先提出“全程無憂”培訓模式

是“千店萬人”大型培訓工程的發起者和主講教授

是浙江省政府“5111”精細化管理：精益強身、精益增效等系列精細化管理工程核心主講教授

是江蘇省“萬企升級”培訓工程核心主講教授

已培訓、輔導逾千家知名企事業單位的各級管理者十余萬人，被《中國培訓年鑒》收錄。

 

經管著作:

《用結果證明自己》、《財富直通車》、《精益智造》

 授課及研究方向：精益運營管理、精益文化與領導力、精益智慧工業、教練式領導力等。

 

主講課程：

精益運營管理、智慧工業管理系列課程：《企業轉型升級路徑與物聯網商業模式的應用》《精益生產管理實戰》系列(共八天，獨立成篇，可拆分授課) 《中國制造業可持續發展之道》《企業精益運營管理之道、法、術》《精益班組長核心技能特訓營》《精益車間主任核心管理技能特訓》《如何推動生產現場改善》《7S管理推行實戰》《L-LIFE!精益運營沙盤演練》

 

精益企業文化與領導力、中高層管理素養系列課程：《總裁精益戰略與教練式領導力》《精益企業文化建設與領導力塑造》（《高績效團隊建設與執行力打造》《卓越管理者的輔導、培育與激勵技巧》《MTP中國式團隊管理訓練營》《責任重于能力》《贏在新中層》《管人管心的領導藝術》等

• 大額保單營銷與開發

   

  課程背景：作為銷售人員其業績波動80%的原因是由20%的高端客戶引發的。所謂的高端客戶，就是市場上賣方認為具為戰略意義的客戶。根據20/80原則，他們是賣方的“貴人”，是需要給予特殊“禮遇”的一群。而銷售人員的業績徘徊不前，80%的原因是因為心態和專業技能的缺乏而導致的。高端客戶的忠誠度決定了其..

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• 主動出擊——增量客群的獲取與開發

   

  導引：銀行客戶管理現狀與思考1.客戶管理中的全量思維2.不同客群的差異化經營思路第一講：拓客引流準備要點一、拓客引流的核心與流程1.拓客引流的兩大核心要點2.拓客引流的四個階段3.常態拓客的六字精髓二、客群及環境摸底1.邁開腿，做好500米、1公里和3公里的三圈調研2.畫地圖，網格化劃分區域，精準定位客群3.做..

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