【培訓對象】
1.企業中高層管理者 2.企業基層管理者、后備干部 3.各條線業務專家

【培訓收益】
1.通過行動學習解決真實難題，并增強團隊解決問題能力，提升組織績效。 2.完善學員的知識體系，提高學員解決問題和總結知識的學習能力。 3.幫助學員更新管理思維，創新管理方法，領導企業的全面變革與優化，以適應環境的變化。 4.幫助學員掌握一套促動引導方法，可運用各場景（會議、培訓）

模塊一：行動學習導入
1.行動學習起源和基本概念
2.行動學習的定義
3.行動學習的要素與角色
橫塊二：行動學習團隊組建
1.圍繞行動學習課題，組建團隊（此步驟建議在課前做好）
2.為了高效解決問題，團隊需要如何分工？
3.團隊承諾：為了高效解決問題，團隊成員必須遵守哪些約定？
4.達成共識：我們的約定與團隊風采如何展示出來？

模塊三：行動學習課題澄清
1.為什么要做課題澄清
2.做課題澄清必需圍繞的四個方面
3.團隊共創：課題澄清
4.課題澄清后，如何小組進行真實課題重構
5.課題重構的四種方法
6.團隊列名：明確行動學習課題目的
7.頭腦風暴：制定行動學習課題目標
8.團隊分享：小組分享及點評

模塊四：根因分析
1.癥狀解與根本解的區別
2.找出原因的核心原則與方法
3.頭腦風暴：如何將眾多原因進行科學的歸類與排序
4.實踐研討：小組進行真實問題原因分析
5.小組分享及點評

模塊五：行動方案制定
1.團隊列名：如何圍繞目標確定核心策略
2.聚焦核心策略導出衡量指標
3.依據核心策略制定出行動方案
4.好的行動方案應符合什么要求？
5.世界咖啡：如何避免視野盲區，保證行動方向的正確性
6.如何通過課題加強跨部門/跨小組協作？
7.如何促進目標共識，形成凝聚力

模塊六：質疑反思
對解決方案背后的想法加以檢視，反思我們在管理中看問題的心智模式，進而才能采取真正有效的行動。當發現錯誤時，其改正方法包括對組織目標，分析的原因和常規措施的質疑反思。行動學習向組織中根深蒂固的觀念提出質疑挑戰，有

利于人們提出與以往不同的提升績效的解決辦法，并獲得巨大的飛躍。
1.對目標的質疑
2.對原因的質疑
3.對措施的質疑
4.展開質疑的方法
學習總結與反思
1.學習總結：我們學到了哪些工具和方法？如何應用在工作當中
2.團隊反思：我們經歷了怎樣的心路歷程？團隊一起工作的意義在哪里？
3.個人反思：我有什么新的洞察？課下我準備立即進行哪些改變？
模塊七：后續行動安排
1.課后小組應該做些什么來延續推進課題
2.課題推進的節奏
模塊八：行動學習促動引導技術匯總
1.用了哪些促動技術？如何使用
2.哪些促動技巧能應用到你的工作場景當中？ 

曾任科技公司聯合創始人、總經理
曾任科技集團公司總監、分公司總經理
數十家世界500強企業特聘培訓師/顧問
數十門版權課程開發者
DDI認證領導力數字化方案設計師
DDI認證測評體驗官
中國培訓雜志【我是好講師】大賽評委
浙江寧波人社局培訓中心特邀導師
行動學習催化師
主講課程
SIMLA管理實戰情景沙盤
管理啟航-新晉管理者關鍵技能訓練
場景化溝通
AI賦能-管理實戰情景模擬艙系列
躍變-卓有成效的管理者
目標管理與計劃執行
打造高效團隊-團隊領導力
MTP管理技能發展
行動學習工作坊
問題分析與解決
業務流程優化工作坊
AI賦能-場景化內訓師培養（場景化TTT、場景化課程開發） 

• 行動學習：企業解決問題的強力工具

   

  〔第一天〕一、企業需要行動學習力1.行動學習法的發明者和最初的設想2.行動學習對組織發展的意義3.行動學習與傳統培訓的本質差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在20世紀末的發展7.東方人更需要行動學習8.行動學習在國際國內的應用實例分享西門子的行動學習團隊..

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• 營業廳網點主任綜合能力提升“行動學習”方案

   

  【項目背景】 網點主任/經理的綜合能力是營業廳能否做好的關鍵，他們的素質和能力決定了營業網點的檔次和水平。而目前網點主任/經理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經驗”的管理，成為制約營業網點發展的短板之一。 【項目特點】行動學習——邊學邊做，即時反饋，持續..

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