【培訓(xùn)對象】
企事業(yè)專職講師、兼職講師、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、各級管理者、知識管理專員、行動學(xué)習(xí)組織者和催化師。

【培訓(xùn)收益】
●用自己的語言表達復(fù)盤的核心思想——陳述組織復(fù)盤的價值、主張和重要原則； ●以組織最佳實踐為素材，快速萃取經(jīng)驗開發(fā)課程； ●初步運用組織經(jīng)驗萃取法收集案例素材； ●能夠?qū)φ鎸嵉倪^往工作實踐成果復(fù)盤； ●初步提煉組織內(nèi)部的方法技能。

第一天 課程大綱及內(nèi)容安排

09:00 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking
▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學(xué)員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學(xué)習(xí)中。

 

09:10
~
12:00 ■第一單元：復(fù)盤的本質(zhì)：摒棄“只行不思”，在做后學(xué)
▲畫家黃永玉說：勝利者的傳記里有很多夸張的東西，而失敗者的傳記里有很多真實的東西。對自己深度參與的事件進行深入地反思是最有效的學(xué)習(xí)方式，從直接經(jīng)驗中歸納總結(jié)某種規(guī)律，以期在未來的實踐中應(yīng)用——這是人類最智慧之處，也是學(xué)習(xí)的最精要之處。反省復(fù)盤的落腳點要透過情景，找到問題背后深層次的結(jié)構(gòu)，只有掌握了深層次的結(jié)構(gòu)，才能做到遠遷移——遠遷移才能發(fā)揮復(fù)盤更大的價值。本單元重點討論組織內(nèi)部真實案例的復(fù)盤：
•成功固然要復(fù)盤，失敗了更要復(fù)盤&從失敗中學(xué)習(xí)更多
•【引導(dǎo)】毛澤東“我是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的；從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”
•【案例】成功的復(fù)盤和失敗的復(fù)盤
•復(fù)盤的關(guān)鍵：在復(fù)盤分析中，參與人員實事求是的態(tài)度
•定義復(fù)盤之后的兩種結(jié)果：形成方法技能&問題解決數(shù)
•復(fù)盤總結(jié)經(jīng)驗、萃取方法技能并傳承是持續(xù)成功的關(guān)鍵
•復(fù)盤的層次：行為復(fù)盤、能力復(fù)盤與價值觀復(fù)盤、身份層復(fù)盤
12:00 午餐、午休

 

14:00
~
17:00

 

14:00
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17:00
■第二單元：方法技能是組織智慧的核心
▲世界五百強企業(yè)CEO有三分之一有GE經(jīng)歷，為什么GE的經(jīng)理人總能夠勝任？為什么郭士納能夠從食品行業(yè)的CEO輕松勝任IT巨頭IBM的CEO？為什么麥肯錫的小小顧問能給各行各業(yè)的巨型公司做咨詢？
有沒有不變的法則應(yīng)付風云變幻的商業(yè)環(huán)境？又如何在看似各異的工作實踐中抽取出不變的法則？在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，知識、經(jīng)驗都會加速貶值，組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業(yè)的組織最了不起之處在于：他們總能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、萃取方法并傳承下去，以至于無論遇到什么挑戰(zhàn)，他們都有不變的應(yīng)對方法。這個不變的應(yīng)對方法，就是通過組織的實戰(zhàn)復(fù)盤萃取出最有價值的“方法技能”。本單元重點討論方法技能的抽取與優(yōu)化，主要內(nèi)容有：
•組織學(xué)習(xí)大師阿基里斯(Chris Argyris)的研究
•【討論】如何才能走出“獲得較高領(lǐng)導(dǎo)地位后，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展就停止了”的怪圈？如何才能做到職位晉升而學(xué)習(xí)能力同步提高？
•【復(fù)盤反思】你是單環(huán)學(xué)習(xí)OR雙環(huán)學(xué)習(xí)？
▲通用電氣(GE)克勞頓維爾的教授西蒙斯說：在GE，盡管不知道明天會遇到什么挑戰(zhàn)，但無論遇到什么挑戰(zhàn)，我們都有應(yīng)對的方法！因為GE注重方法技能的抽取和培養(yǎng)，所以成就百年基業(yè)。方法技能是跟場景做了一定抽離的一組流程和工具的集合。
•區(qū)分三種技能：崗位技能、素質(zhì)技能與方法技能
•復(fù)盤的關(guān)鍵——在知識、經(jīng)驗之外：從低階思維到高階思維(by Benjamin Bloom)
•解決問題的框架：經(jīng)典的戈登解決問題六步法
•突破自身認知水平的限制，萃取有價值的工具
•【練習(xí)】用LABB梳理模板促進行動
•有效促進行動的認知神經(jīng)科學(xué)本質(zhì)
•【練習(xí)】應(yīng)用平衡輪制定個人強化計劃
17:00 ~ 17:30 •當天課程總結(jié)

第二天 課程大綱及內(nèi)容安排

09:00 ■動力活動：喚醒與回顧
▲說明：用充滿活力的活動來幫助大家進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并回顧第一天課程，進入今天的課程的學(xué)習(xí)中。

 

09:10 ~ 12:00 ■第三單元：復(fù)盤業(yè)務(wù)研討工作坊
▲當最高管理層提出一個方向性的改變策略，或者業(yè)務(wù)開展過程中遇到意外的挑戰(zhàn)和問題時，把業(yè)務(wù)骨干召集起來，用一套行之有效的方法把散落在個體中的經(jīng)驗和智慧萃取出來并集體升華，既得到可行的解決方案，又讓每一個參與者在研討過程中收益。如何使用行之有效的方法萃取業(yè)務(wù)經(jīng)驗和個體智慧呢？
•【體驗】業(yè)務(wù)研討工作坊的設(shè)計
•復(fù)盤如何聚焦組織的真實情境
•實戰(zhàn)案例采集方法與套路 •在案例中抽取關(guān)鍵成功要素
•要素抽取與歸集 •繪制各個要素的平衡輪
•研討結(jié)果整理 •互動：學(xué)員體驗與反饋
12:00 ~ 14:00 午餐、午休

14:00 ~ 17:00 ■第四單元：復(fù)盤后將組織最佳實踐打造成課程
▲好的、實用的課程是在反復(fù)實踐中持續(xù)完善的，研討式的課堂是最好的完善課程的手段，我們幫主學(xué)員建構(gòu)思想的同時，學(xué)員也幫助我們建構(gòu)課程。每堂課上，老師都能從學(xué)員身上搜集更典型、更鮮活的素材，每堂課后，課程都可以敏捷迭代和優(yōu)化。本單元重點討論如何快速將組織智慧開發(fā)為課程。
復(fù)盤結(jié)果：•如何讓能夠課程敏捷迭代？
•表現(xiàn)性課程目標的制定 •如何組織學(xué)員有效互動
•課程的邏輯設(shè)計與有效編排
•【體驗】如何進行主題閱讀與理論高度的升華
•【體驗】感知、反思與行動
17:00 ~ 17:30 •課程大總結(jié)
注：課程內(nèi)容可能會以當天課程的實際實施進度而進行調(diào)整。 

Ø  知名教學(xué)技術(shù)專家，教學(xué)羅盤©理論創(chuàng)立者

Ø  曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理

Ø  曾任寓學(xué)于樂教育研發(fā)院院長

Ø  曾服務(wù)汾酒集團商學(xué)院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、

Ø  北京大學(xué)、長江商學(xué)院等知名高校 特聘講師

Ø  出版專著《教學(xué)羅盤：基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》；

【個人簡介】

■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門課程，培養(yǎng)了集團100位培訓(xùn)師。

■06年至今，15年來授課超過2500天，在教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、講師（培訓(xùn)師）培養(yǎng)、行動學(xué)習(xí)等方面擁有豐富實踐經(jīng)驗。

■多年來系統(tǒng)深入地研究建構(gòu)主義、體驗學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)法、意義學(xué)習(xí)SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學(xué)理論及技術(shù)，將建構(gòu)主義與教學(xué)實踐相結(jié)合，推動中國教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)，開創(chuàng)性提出“教學(xué)羅盤”教學(xué)模式，致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【主講課程】

教學(xué)羅盤系列課程：

《教學(xué)羅盤©—基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程》、《課程呈現(xiàn)技巧》

《精品課程設(shè)計與開發(fā)》、《互動式教學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)者任老師》、《將行動學(xué)習(xí)融入工作》

《問題分析與解決》、《績效導(dǎo)向的教練技術(shù)》、《復(fù)盤》、《組織經(jīng)驗萃取》

【學(xué)員評價】

回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術(shù)。王老師結(jié)合自己豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，結(jié)合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能。

——銷售羅盤導(dǎo)師，《訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山

王老師根據(jù)自己多年、多維度的實踐和經(jīng)驗積累，加上長年的理論研究學(xué)習(xí)，形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學(xué)操作系統(tǒng)，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛?cè)胄械男“啄玫娇蓪嵤┑墓ぞ摺?br />
——匯豐行地產(chǎn)投資機構(gòu)·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波

相信王老師的課程會給到教育培訓(xùn)從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時間，讓您快速成為教學(xué)專家。——講師訓(xùn)練與課程研發(fā)專家 周錦弘

王老師的教學(xué)羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導(dǎo)讀者更好地設(shè)計和實施教學(xué)過程，提高培訓(xùn)的課堂效果，有效地實現(xiàn)教學(xué)的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。

——瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民



王志濤老師時常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛?cè)朊麕煹目燔嚨馈?br />
——PICC河北省分公司客戶服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅



學(xué)習(xí)不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤”的實用模型，在每個環(huán)節(jié)給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度、提升學(xué)習(xí)者的工作效率！

——湖南培訓(xùn)師聯(lián)盟副會長 李常菊

王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實踐的同學(xué)仔細閱讀，一定會為你在企業(yè)中落地培訓(xùn)與業(yè)務(wù)結(jié)合的有效性推進上加速其發(fā)展進程。

——美菜網(wǎng)·云杉大學(xué)校長 劉剛