【培訓對象】
職場精英骨干、儲備干部

【培訓收益】
團隊：將學員個人學習跟團隊學習結合起來，以團隊的力量支持每個成員進步，學員分組進行團隊學習，通過學、問、思、辯、行而互相促進。 反思：將學員組織起來，按階段進行的復盤反思和現場行動成果匯報，現場進行評比，領導和各小組學員參與點評和建議，幫助各行動小組及時進行反思和調整，保證行動方案按計劃落實。 輔導：通過學員和小組輔導，克服知識的高遺忘性及學員個人的慣性，組織慣性對學員知識運用的阻礙，輔導學員運用促動技術（Facilitation Skill）的應用，幫助學員深度溝通，共享心智模式，群策群力，自動自發運用所學解決工作中實際問題。

第一講、組織發展終目標
1、組織績效的3級升級模式
2、新經濟時代對組織能力的需求
3、管理的迷惑&培訓的迷思

第二講、行動學習述簡介
1、什么是行動學習
2、行動學習的理論模型
3、盲人摸象引發的管理思考
4、普通討論VS深度會談
5、行動學習VS研討理念轉變
6、行動學習的常六類淺述
頭腦風暴
團隊共創
世界咖啡
團隊列名
六頂帽子
魚骨刺圖
7、行動學習的三重收獲目標
第三講、六步起動三奠基（實操第一步流程）：
啟動會議——問題選定——計劃制定
（備注要求：提前由公司按選題要求和選員要求，在課前選定不超過4個行動學習主題、并成立相關各行動學習小組，每組不超過8人）
1、會議引言——召集人（3分鐘左右）
2、導入發言（用行動學習解決四大問題的緊迫性和重要性）——發起人（與會最高領導人）5分鐘以內
3、問題闡述——各小組問題所有人（提前準備好問題描述關鍵資料電子版，3分鐘以內/組）
4、 小組介紹——各小組組長（2分鐘內/組）
5、計劃制定——各小組（根據問題類別，最短不低于半年）（10分鐘）
6、契約簽訂——催化師指導、發起人監督（3分鐘）

第四講、 實操促動八步走（實操第二步流程：擺現象——找原因——定方案）
(1)澄：擺現象（頭腦風暴）——現象聚焦（團隊決策）
(2)查：原因查找（頭腦風暴/ 六頂思考帽/團隊共創）——原因聚焦（記分卡）
(3)整：邏輯化（分類排序）——系統化（魚骨刺圖）
(4)排：矩陣排序（頭腦風暴）——矩陣排序（計分卡）
(5)制：行動方案（團隊列名）
(6)評：風險難易評估（深度研討）
(7)修：修訂行動方案（頭腦風暴、六頂思考帽）
(8)定： 小組確定行動方案
(9)指：導制定執行行動計劃方案（任務）
 

一、講師背景
吳佩斯老師擁有10余年知名企業員工管理與培訓經驗，曾先后任職職于凡客誠品、華帝集團、廣東益建醫藥集團等知名大型集團公司，分別擔任人力資源經理、培訓經理、商學院院長等高級管理職務，并長期擔任南方人才、人力資源管理委員會、廣工學院多家企業顧問導師及高校特聘講師積累豐富的管理和培訓授課實戰經驗。
二、講師研究方向：
吳佩斯老師精通培訓授課與管理統籌，思維經驗萃取，職場管理溝通，經過多年對培訓的理解、研究與實踐，深度了解企業培訓管理存在的問題難點和解決之道，掌握多種培訓項目推進與突破的落地工具與方法。
吳佩斯老師將10余年資深人力資源培訓與管理實踐相融合，在IPTA國際認證版TTT知識體系為基礎，開發出別樹一幟的TTT金牌內訓師課程、高情商實用溝通、結構性思考與表達力，對課程的雕、琢、磨各系列屬于獨特套路話語系統課程。有大量豐富的內訓實戰案例，擅長針對職場管理提升，吳佩斯老師專注于聚焦企業人才培養體系建設、管理心理學、企業培訓發展、表達力訓練與提升，在外累計培訓場次達500多場，課程滿意度高達96分以上，返聘率超過98%，深受學員與企業一致評好，累計培訓過5000余名企業員工。
三、授課特色：
結構化剖析：刷新思維，一針見血
情景化案例：海量案例，啟發深思
交互化體驗：風趣幽默，激發投入
口訣化提煉：口訣提煉，模型良構
工具化落地：工具運用，實效落地
四、主講課程：
《問題分析與解決》 《高效工作匯報》
《管理必備管理工具》 《思維導圖職場高效應用》
《高效時間管理》 《工作效率提升》
《情商管理》 《行動學習》
《故事思維表達訓練營》 《職場結構性思維與形象化表達》
《演講與口才訓練》 《職場高情商溝通技巧》
《中層干部管理技能提升》 《職業化素養提升》 

• 行動學習：企業解決問題的強力工具

   

  〔第一天〕一、企業需要行動學習力1.行動學習法的發明者和最初的設想2.行動學習對組織發展的意義3.行動學習與傳統培訓的本質差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在20世紀末的發展7.東方人更需要行動學習8.行動學習在國際國內的應用實例分享西門子的行動學習團隊..

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• 營業廳網點主任綜合能力提升“行動學習”方案

   

  【項目背景】 網點主任/經理的綜合能力是營業廳能否做好的關鍵，他們的素質和能力決定了營業網點的檔次和水平。而目前網點主任/經理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經驗”的管理，成為制約營業網點發展的短板之一。 【項目特點】行動學習——邊學邊做，即時反饋，持續..

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