【培訓對象】
各級管理者、后備經理、儲備干部

【培訓收益】
1、提高管理者自我管理能力，了解到優秀管理者標準，對標找差距；
2、深入覺察自身管理工作的實況與反映出的實際問題；
3、提升目標與計劃能力，提升上下級和各部門之間的溝通協調能力；
4、掌握管理者的五項管理職能：計劃、組織、指揮、協調、管控；
5、發展領導團隊與建設高效能團隊的能力，滿足公司發展及變革的需要

 課程大綱

（一）管理的目的

1、管理理論各家說

2、管理工具滿天飛

3、管理的本質

通過案例分析帶領管理者們厘清思維，找到角色認知，完成管理者對管理的思維構架。該階段是基礎認知階段，主要包括對管理的認知、對企業的認知、對角色的認知、對被管理者的認知。

（二）管理的風格

1、管理者角色定位

2、管理者職業發展

3、管理者風格演繹

通過案例解析和現場測評帶領管理者進入管理狀態，找到未來發展方向，完成管理者對管理風格的演繹。該階段是基于企業對管理者基于未來的需要，必須建立管理者的正確角色認知。

（三）情境沙盤

1、情境管理與情境導入

2、沙盤模擬的起源和價值

3、沙盤模擬的目標和規則

4、情境沙盤的角色賦予

通過情境導入和角色扮演讓管理者進入實操階段，如何達成目標和提高效率？完成管理者對結果的負責。該階段是基于情境沙盤的實操階段，讓每個管理者扮演不同角色，去執行與合作，成功或失敗不重要，關鍵是體驗，在體驗中觸動和思考，激發管理者的內在驅動力。

（四）沙盤模擬復盤

1、目標與結果的差距

2、成功與失敗的分析

3、實際工作的計劃

4、專業工具解析和現場應用

管理者的成果是出色的還是遺憾的？引導管理者認識目標與結果，按規范的方法做好成果管理。此模塊至關重要，通過現場分析來解讀同樣的時間、同樣的資源、同樣的人員，為什么結果不一樣？并將現場管理者的觸動、思考、計劃等應用到實際工作中。

（五）識人用人激勵人

1、角色扮演與人崗匹配

2、通過情境沙盤來識人

3、做好管控用人之長

4、組織與個人激勵

此模塊重點在人，除了以上的決策系統，更重要的是人才系統。管理者要從關注理事到關注人，同情境沙盤模擬與人力資源專業知識，來組織人、調動人、激發人。通過識人用人激勵人來達成結果，創造價值。

（六）觀察和測評報告

1、現場行為觀察與記錄

2、觀察與測評的融合

3、賦能管理者實際工作

通過實際行為觀察來發掘人，通過測評與觀察的結合來匹配人才。十年前講木桶理論的短板效應，現在要激發新生代的工匠精神，通過情境沙盤與行為觀察，來建立和延續管理者成長訓練營的持續性。

國家企業培訓師
國家一級企業人力資源管理師
國際信息化人才中心 高級沙盤培訓師
中國人力資源崗位職業技能中心 高級企業培訓師
國家高效能職業化素質模型打造者、實踐者 
山東省項目制培訓班 特聘老師 
山東省首批樂高沙盤導師
工作經歷：2006年投身于管理咨詢行業，多年以來任項目經理、培訓總監，總經理，組織和參與上千家企業的培訓項目，曾多次負責、主持企業系統集訓班、商學院、特訓營等培訓項目，并收到良好效果，積累了豐富的企業培訓經驗，是從企業戰略規劃、流程管理、人才開發、企業文化落地的管理實戰專家，擅長組織建設與管理、人力資源管理體系建設、高績效團隊打造、企業管理沙盤培訓等。秉持以結果為導向、以客觀事實為準則的職業培訓師風范，專注研究中國本土企業成長規律和管理實踐。