【培訓對象】
企業的內訓師 培訓主管/經理/總監 課程開發人員及培訓相關人員 人力資源主管/經理/總監；業務部門的經理等

【培訓收益】

一、“4有”體驗式教學方法模型設計
（一）“有氛圍”：營造學習氛圍的3個關鍵
（二）“有關系”：建立師生關系的4個技巧
（三）“有組織”：課堂秩序建立的3件事
（四）“有方法”：學習活動設計技術

二、課堂學習活動設計技術
（一）何為“以學員為中心”
（二）從教師中心向學員中心轉變
（三）重構課堂學習體驗：“教”與“學”的互動
（四）“學習活動”內涵解讀
（五）有效學習活動的五大原則
（六）有效學習活動設計的四個步驟
（七）輔助性學習活動設計
1、開場活動設計
2、結束活動設計
（八）知識類內容的學習活動設計
1、陳述性知識的學習活動設計
2、程序性知識的學習活動設計
3、概念性知識的學習活動設計
4、原則性知識的學習活動設計
（九）技能類內容的學習活動設計
1、人際技能的學習活動設計
2、動作技能的學習活動設計
3、智慧技能的學習活動設計
（十）心態類內容的學習活動設計
1、破冰導入類活動設計
2、價值調適類活動設計
（十一）互助自學類學習活動設計
1、趣味拼圖式自學活動設計
2、翻轉課堂式自學活動設計

三、玩轉10個經典常用的培訓教學方法
（一）講授法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“講授法”教學設計
5.課堂同步演練：“講授法”的實際應用

（二）角色扮演法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“角色扮演法”教學設計
5. 課堂同步演練：“角色扮演法”的實際應用

（三）演示法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“演示法”教學設計
5. 課堂同步演練：“演示法”的實際應用

（四）六頂思考帽法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“六頂思考帽法”教學設計
5. 課堂同步演練：“六頂思考帽法”的實際應用

（五）案例研討法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“案例研討法”教學設計
5. 課堂同步演練：“案例研討法”的實際應用
（六）頭腦風暴法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“頭腦風暴法”教學設計
5. 課堂同步演練：“頭腦風暴法”的實際應用

（七）促動引導法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“促動引導法”教學設計
5. 課堂同步演練：“促動引導法”的實際應用

（八）世界咖啡法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“世界咖啡法”教學設計
5. 課堂同步演練：“世界咖啡法”的實際應用

（九）團隊共創法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“團隊共創法”教學設計
5. 課堂同步演練：“團隊共創法”的實際應用

（十）游戲教學法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“游戲教學法”教學設計
5. 課堂同步演練：“游戲教學法”的實際應用 

廣東王者歸來企業營銷管理顧問公司創始人

江西阿米巴企業管理顧問公司總顧問

• 質量管理常用統計技術與方法

   

  質量管理培訓（一）概論 　(1) 統計技術簡介 　(2) 2000版iso9000標準對統計技術應用的要求 　(3) 如何在質量管理中應用統計技術 質量管理培訓（二）基本知識 　(1) 產品質量波動、統計數據及分類 　(2) 總體與樣本，常用的典型分布 　(3) 隨機抽樣方法、統計特征數 　..

  ￥   元/ 天

  人氣：2112