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曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與問題解決(全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練)

課程編號:22744

課程價格:¥20000/天

課程時長:1 天

課程人氣:832

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:曾子熙

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
員工、管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等

【培訓(xùn)收益】
本課程集結(jié)了全球最為權(quán)威的思維專家如:美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著作的《全腦優(yōu)勢》;愛德華?德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》;諾獎得主丹尼爾?卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果,從不同的思維角度來幫助學(xué)員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享,本課程將為學(xué)員展示如何通過科學(xué)運用全腦思維工具來思考和創(chuàng)新性解決企業(yè)的問題。
一、 了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論,掌握人左右腦的分工,分析自己的全腦優(yōu)勢;
二、 掌握全腦思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供全腦思維的水平;
三、 利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案,從不同的角度看待一個想法和問題,將自己的想法和公司的想法進行組合創(chuàng)新。
四、 學(xué)習(xí)如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng)新工具,解決各種創(chuàng)新需求,全力支持企業(yè)創(chuàng)新,利用不同的創(chuàng)新思維工具進行創(chuàng)新活動;
五、 學(xué)習(xí)如何利用全腦思維的應(yīng)用技巧,創(chuàng)新解決企業(yè)的問題,為部門或公司制定創(chuàng)新流程;在組織中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境,激勵員工的創(chuàng)新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時代的全腦思維模式,敦促和實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型,以及個人職業(yè)升級。

曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與問題解決(全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練)


主講:曾子熙老師

課程規(guī)劃說明:
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦,而左右半腦在思維過程中擔(dān)負著不同的責(zé)任。左腦負責(zé):語言、文字、數(shù)據(jù)、列表和 邏輯等,右腦負責(zé):圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等,當(dāng)時該理論的誕生轟動世界,史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學(xué)家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann),特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”,并開發(fā)出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。
組織都是由許多不同思維型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者,必須了解不同思維型態(tài)部屬的行為特性與偏好,從而促進人際間完美的合作關(guān)系,并能激勵整個組織,朝向領(lǐng)導(dǎo)人所要求的工作目標前進全腦思維由右腦的橫向思維(創(chuàng)新思維)與左腦的縱向思維(邏輯思維)組合而成。橫向思維(lateral thinking)是愛德華•德波諾教授針對縱向思維(vertical thinking)—即傳統(tǒng)的邏輯思維(縱向思維)-提出的一種看問題的新程式、新方法。六頂思考帽就是橫向思維最好的方法。不過人們由于各種原因(比如:社會環(huán)境,個性,年齡,成長因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問題時偏向于某一個半腦,最終使我們的思維不完整,在解決問題的過程中不能全面思考。西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀,但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處 事靈活、決策快、會變通,但是風(fēng)險大。

課程目標及收益
本課程集結(jié)了全球最為權(quán)威的思維專家如:美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著作的《全腦優(yōu)勢》;愛德華•德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》;諾獎得主丹尼爾•卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果,從不同的思維角度來幫助學(xué)員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享,本課程將為學(xué)員展示如何通過科學(xué)運用全腦思維工具來思考和創(chuàng)新性解決企業(yè)的問題。
一、 了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論,掌握人左右腦的分工,分析自己的全腦優(yōu)勢;
二、 掌握全腦思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供全腦思維的水平;
三、 利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案,從不同的角度看待一個想法和問題,將自己的想法和公司的想法進行組合創(chuàng)新。
四、 學(xué)習(xí)如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng)新工具,解決各種創(chuàng)新需求,全力支持企業(yè)創(chuàng)新,利用不同的創(chuàng)新思維工具進行創(chuàng)新活動;
五、 學(xué)習(xí)如何利用全腦思維的應(yīng)用技巧,創(chuàng)新解決企業(yè)的問題,為部門或公司制定創(chuàng)新流程;在組織中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境,激勵員工的創(chuàng)新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時代的全腦思維模式,敦促和實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型,以及個人職業(yè)升級。

課程特色及方式:
一、 體驗活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解
二、 思維碰撞分享,互動學(xué)習(xí)參與,迷你案例研討
三、 小組觀點競賽,聚焦中心主題,付諸行動實踐
四、 40%專題演講、30%測試討論、30%工具練習(xí)

學(xué)員對象:員工、管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等

講師風(fēng)格:
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。
三、 課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨到。
四、 理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

授課時數(shù):1天,6小時(9:00-12:00;13:30-16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA

課程大綱
(備注,老師會根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點選擇案例,大綱內(nèi)容可以調(diào)整)
第一單元:全腦思維的密碼
一、 了解我們的思維方式 
1、 左右腦之間的分工 
2、 左腦型與右腦型的人的差別
3、 左腦與右腦的密碼(案例測試你的全腦)
二、 丹尼爾•卡尼曼思維的快與慢
1、 系統(tǒng)1-自動化的思考運作直覺思維
2、 系統(tǒng)2-專注化的思考運作理性思維
3、 案例討論與分享
三、 HBDI全腦思維模型(優(yōu)勢測試)
1、 藍腦理性腦-以邏輯分析、數(shù)量導(dǎo)向、理性解決問題的思維
2、 綠腦組織腦-以條理分明、計劃性、組織性、關(guān)注細節(jié)思維
3、 紅腦感性腦-以人際溝通、人性感性、顧客導(dǎo)向、需求導(dǎo)向的思維
4、 黃腦創(chuàng)新腦-以創(chuàng)新整合、直覺反應(yīng)、策略導(dǎo)向、市場前瞻的思維
四、 全腦思維的工具
1、 橫向思維(創(chuàng)新思維)
2、 縱向思維(邏輯思維)

第二單元:全腦思維訓(xùn)練-創(chuàng)新思維與邏輯思維技巧
一、 全腦式創(chuàng)新的前提-打開思維的空間
1、 什么是創(chuàng)新?(案例引導(dǎo))
2、 轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)
3、 三種創(chuàng)新觀點的探討(三個案例)
4、 創(chuàng)新的機會來源-4個案例
5、 都有哪些類型的創(chuàng)新?-配套案例5個
6、 互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金(三個案例)
互聯(lián)網(wǎng)時代跨界創(chuàng)新之道
從移動互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
7、 創(chuàng)新的開始-質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提 
小組活動:提出工作中需要改進的問題 
8、 創(chuàng)新思維體驗活動-創(chuàng)意商數(shù)測試
重新設(shè)計你們的胸卡?
曲別針有多少用途?
二、 創(chuàng)新思維的原理
1、 非常規(guī)性 
2、 非邏輯性 
3、 積極主動性
三、 創(chuàng)新活動及案例體驗
四、 創(chuàng)新思維的方法與工具應(yīng)用實戰(zhàn)
1、 發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
2、 逆向思維法-正反兩個方面(2個案例)
3、 組合法介紹
4、 橫向思維-換個角度看問題
5、 頭腦風(fēng)暴法(實戰(zhàn)案例演練,老師根據(jù)客戶行業(yè)設(shè)計)
6、 IDEO公司開創(chuàng)的“四步產(chǎn)品創(chuàng)意”設(shè)計方法
7、 平行思維的工具-六頂思考帽思考方法
白帽思維: 資料與信息
紅帽思維: 直覺與感情
黑帽思維: 邏輯與批判
黃帽思維: 積極與樂觀
綠帽思維: 創(chuàng)新與冒險
藍帽思維: 系統(tǒng)與控制
六頂思考帽模擬產(chǎn)品創(chuàng)新會議
五、 互聯(lián)網(wǎng)時代提升創(chuàng)新思維六力(案例)
1、 設(shè)計力(獨特創(chuàng)意設(shè)計)
2、 交響力(系統(tǒng)與整合之美)
3、 故事力(情景革命大師)
4、 共情力(創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴)
5、 娛樂力(多元素競爭力)
6、 意義感(影響價值觀)
六、 全腦思維之左腦邏輯思維技巧
演繹性邏輯-大前提-小前提-結(jié)論
歸納性邏輯
演繹與歸納的區(qū)別(練習(xí))

第三單元:全腦思維的應(yīng)用-創(chuàng)新與問題解決技巧
一、 全腦思維的右腦與左腦的應(yīng)用-解決問題
1、 右腦發(fā)散思維尋找問題的可能原因
2、 左腦集中思維確定問題的核心原因
3、 右腦創(chuàng)新思維想出解決問題的所有方案
4、 左腦邏輯思維決策最佳方案
二、 全腦思維創(chuàng)新解決問題
1、 主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題
方法一:通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題
方法二:通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題
2、 右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素
哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題
WHY—WHY分析法+比較分析法
金字塔分析法
3、 左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
帕雷托矩陣
多次投票法
4、 右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創(chuàng)意法
頭腦風(fēng)暴法
思維導(dǎo)圖法-MindMapping
六帽思考法
5、 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
邏輯決策和直覺決策
權(quán)重評估法
評估矩陣法
三、 個人全腦思維創(chuàng)造與創(chuàng)新的應(yīng)用
1、 企業(yè)人的創(chuàng)造力
2、 跳出框框思考
3、 找回失落的創(chuàng)造力
4、 創(chuàng)意人…..個人創(chuàng)造的工具
5、 打破壁壘邁向全腦
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