導讀：我們在職業生涯規劃講座中，第一講幫大家樹立了一個求職的新觀念。要樹立“從找一份適合我的工作”開始自己的職業生涯旅程。第二講中給出了大家職業生涯規劃的內容與步驟，分別是測、謀、行、評、管。并簡單復習一下內容。那么這樣的步驟如何一步步實現呢？讓我們今天從時間的順序上對以上五個步驟進行恰當的安排。

每個人都盼望秋天豐碩的收獲，但一定不要忘記從春天開始安排你的工作。少年時期的我們，大概都寫過“我的理想是……”的命題作文，這可以看成我們個體對職業的最初向往。青年時代，我們意氣奮發，許多人都是在此時樹立了自己終生奮斗的人生目標。像周恩來同志的“為中華崛起而讀書”這可以說是對職業生涯終極目標的鎖定。現實生活中，我們也見到許多高中學生死追一個學校某個專業的情況。上周的熱線電話中還有一位家長反應她的孩子鎖定“汽車管理”的職業方向，非要考上這樣一個專業的情況。

古人說“有志者立常志，無志者常立志”,其實也是對個人職業生涯終極目標的鎖定情況的一個描述。這里體現了一種及早和長遠的思路，這是非常重要的價值觀。

對于大多數人來說，現在的情況往往不能使我們及早進行自己的職業生涯規劃。因為應試教育體制的存在，使我們很多人在走進大學校門之前根本不知道自己的方向是什么？還有的人由于考上自己不喜歡的專業，更感覺迷失了方向。

職業生涯規劃一定要及早下手，才能幫大家走出困惑和迷茫。不要等走出校門，才想到規劃自己，路子一定不會順利。最晚應于走入大學校門開始。 上一講我們講的職業生涯規劃的五個步驟，第一步的“測”和第二步的“謀”及第三步“行”,若在大學期間加以落實是最好的。

2005年我曾受邀給南開大學的新生做過一場題為“大學生活真諦”的演講，講述大學生活應該怎樣度過。當時我提出一個“七方向求索”的命題，受到大學生的熱烈歡迎。今天不妨從職業生涯規劃的角度看一看這“七求”與生涯規劃的“測”、“謀”、“行”的對應關系。

當時的“七求”是：

求知：講學習知識與技能，完善自我。

求能：講學習各種能力，能力不等于技能。

求我：就是探索自我，了解“我是誰”

求體：追求健康的體魄，為職場的物質的準備

求友：尋求職場的知己，引路人，人脈。

求偶：為職場中工作與生活的平衡及早打算。

求職：其實是行動。

前六個求索中，“求我”其實是現在講“測”要達到的目的，即……，求知、能、體、友、偶其實是在“謀”，求知是在“謀”的基礎上順利采取行動，實現大學生向職場新人轉變的過程。這些求索雖很難劃出哪時應干什么？但不同的年級應有不同的側重。當時講“求我”的時候，我是讓大家去自我探求，現在看自我探索太漫長，又不具全面性，又不客觀，所以現在講，一定要找一個專業的心理測評機構給你做一個測量，幫你對自己先有一個評價，你可以在這樣的指導下在大學生活的過程中去體味自己，充實自己，彌補自己。

大學一年級就要做這樣的工作——“求我”，然后在以后的大學生活中，多多從其它幾個方面去刻意為將來的職業生涯做準備。二年級側重對職業定位的探索，了解自己的專業前景，或離開專業的方向，有機會轉專業或選二專業更好。三年級側重了解專業能選定的職業單位的情況。四年級側重掌握求職的技巧，為將來打基礎。

測、謀、行的時間安排，我們已經講過，其實伴隨了我們大學生活的整個過程。那么評、管的時間如何安排呢？評是反饋，每6-12個月要進行一次，但按職業生涯階段劃分：

1、 畢業五年內（27歲）是一個階段，叫探索期。

2、 前期：27-40 任務：

3、 中期：40-55 任務：

4、 后期：55-65 任務：

不同的時期，側重點也不一樣，評與管都要與之配套。

其中35歲是青春后期，很奇怪的現象，35歲也是分水嶺。35歲前應干什么？以后可以專門講一講么。