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人才管理與股權(quán)激勵(lì)方案班

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：6800 時(shí)間：2024-05-23

第一天內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為主，通過(guò)大量案例演練掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。【專題 1】 基礎(chǔ)概念導(dǎo)入要點(diǎn) 1.1 ：人才的長(zhǎng)期價(jià)值要點(diǎn) 1.2 ：什么是中長(zhǎng)期激勵(lì)？要點(diǎn) 1.3 ：人才類別及激勵(lì)導(dǎo)向要點(diǎn) ..

未來(lái)的組織變革與人才管理創(chuàng)新

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2023-08-18

課程大綱：模塊一：人力資源管理面臨的新挑戰(zhàn)、新思維一、互聯(lián)網(wǎng)是一種思維、一種技術(shù),還是一個(gè)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是指?jìng)€(gè)人與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與組織、有形世界與虛擬世界都相互關(guān)聯(lián)、彼此交融、互聯(lián)互通的零距離時(shí)代。數(shù)字化、社..

人才管理與股權(quán)激勵(lì)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：6800 時(shí)間：2023-06-16

1）源自咨詢項(xiàng)目的方案定制經(jīng)驗(yàn)謙啟咨詢的主要業(yè)務(wù)模式是咨詢項(xiàng)目，為企業(yè)提供定制化的解決方案，內(nèi)容包括組織優(yōu)化、薪酬優(yōu)化、績(jī)效考核優(yōu)化、人才分級(jí)、中長(zhǎng)期激勵(lì)等，為企業(yè)提供的是管理體系，而非單純的理念或局部的方法。有..

以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的人才管理與發(fā)展體系

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：4200 時(shí)間：2022-11-17

一、建立以業(yè)務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)發(fā)展體系的定位 1.企業(yè)為何需要學(xué)習(xí)發(fā)展體系與管理2.學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略 1）學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略支持業(yè)務(wù)發(fā)展——以終為始：解決經(jīng)營(yíng)績(jī)效議題2）依..

人才管理——如何構(gòu)建4P人才系統(tǒng)與競(jìng)爭(zhēng)力

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：2980 時(shí)間：2022-04-23

第一章 P1：招才選將：人才選拔與尋聘人才選拔：最難也是最重要的事情1.變招為搶：找人是天底下最難的事情；精心準(zhǔn)備“英雄貼”誠(chéng)心..

卓越領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理研修班

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：4980 時(shí)間：2022-04-22

模塊一：6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建第一章E1：領(lǐng)導(dǎo)魔力（Enchantment）深度解讀領(lǐng)導(dǎo)力1.問(wèn)題討論：新生代的員工難管嗎？ 領(lǐng)導(dǎo)者就是高管嗎？2.領(lǐng)導(dǎo)的涵義、本質(zhì)、核心及錯(cuò)誤觀念；3..

人才管理與繼任者計(jì)劃

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：3980 時(shí)間：2021-01-14

1. 人才管理概述•人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)•什么是核心能力•核心能力的特征•人力資源與核心能力的關(guān)系•人才資本的QCP模型•什么是人..

關(guān)鍵人才管理和復(fù)制

地點(diǎn)： 河南 (鄭州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2016-10-15

【時(shí)間地點(diǎn)】 2016年10月15-16日 鄭州【參加對(duì)象】 企業(yè)所有管理人員【學(xué)習(xí)費(fèi)用】 3800元/人(包括培訓(xùn)、培訓(xùn)教材、場(chǎng)地費(fèi)等)【承辦單位】 杭州華略管理學(xué)院 中國(guó)行課網(wǎng) www.hke123...

關(guān)鍵人才管理

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：800 時(shí)間：2014-06-28

第一講：企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與關(guān)鍵人才1、企業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)圖2、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源關(guān)系圖3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈4、什么樣的員工才能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值5、企業(yè)關(guān)鍵人才的特征 6、未來(lái)企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì) ..

關(guān)鍵人才管理

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2014-06-27

一、誰(shuí)才是真正的關(guān)鍵人才？1、關(guān)鍵崗位—定義和識(shí)別2、優(yōu)秀人才—人才公式和人才地圖（1）勝任力模型—建立和鑒別（案例分享）（2）潛力模型—建立和鑒別（案..

盈利企業(yè)的人力人才管理模式

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：3000 時(shí)間：2013-10-08

本課程內(nèi)容將借鑒臺(tái)灣、香港、日本優(yōu)秀企業(yè)的人力資源管理體系和人才選育用留的操作程序，結(jié)合國(guó)內(nèi)環(huán)境特色進(jìn)行可操作性運(yùn)用轉(zhuǎn)化，采用互動(dòng)引導(dǎo)授課方式，從理論闡述到實(shí)踐運(yùn)用兩者緊密結(jié)合，使學(xué)員能深刻領(lǐng)悟人力資源管理的內(nèi)涵..

新任管理者人才管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能提升

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：2800 時(shí)間：2013-04-18

模塊一：新任經(jīng)理的人才管理之道案例分享：華為人才管理的成功之道1. 什么是人才管理 2. 人才管理與人力資源管理的主要區(qū)別，人才管理的基本功能3. 人才管理如何幫助企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力4. 新任經(jīng)理..

人才管理特訓(xùn)：非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程說(shuō)明：任正非說(shuō)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是人才，而是人才管理的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅(qū)動(dòng)力。因此，提升中層管理人員的人才管理..

人才管理（賦能）特訓(xùn)班

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：6 天

Ø課程說(shuō)明：任正非說(shuō)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是人才，而是人才管理的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅(qū)動(dòng)力。因此，提升中層管理人員的..

人才管理的選育用留

主講老師：胡勁松 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、以組織的名義——組織規(guī)則和崗位管理組織問(wèn)題表象與診斷組織架構(gòu)設(shè)計(jì)原則明確崗位職責(zé)和任職資格高績(jī)效與冰山模型、..

人才測(cè)量術(shù)—量化人才管理技術(shù)

主講老師：袁先登 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、人才測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)1、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的類別什么決定了員工的表現(xiàn)什么驅(qū)動(dòng)了員工的動(dòng)力知識(shí)、技能、素質(zhì)的區(qū)別性格對(duì)工作、合作的影響2、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目通過(guò)工作分析確定技能項(xiàng)目通過(guò)行為訪談確定素質(zhì)項(xiàng)目..

卓越管理者人才管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

主講老師：錢慶濤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一：卓越管理者的人才管理之道1. 什么是人才管理 2. 人才管理與人力資源管理的主要區(qū)別，人才管理的基本功能3. 人才管理如何幫助企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力4. 卓越管理者的人才管理實(shí)務(wù)案例分享：華為..

人才管理與組織能力建設(shè)

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：關(guān)鍵人才短缺已經(jīng)成為企業(yè)面臨的共同問(wèn)題。企業(yè)的人才管理，可以由不同的視角來(lái)看：招聘主管看到的是人難找業(yè)務(wù)部門主管看到的是人才能力不足高層看到的是整體運(yùn)營(yíng)成本升高，組織效能低下在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激..

企業(yè)核心人才管理技能

主講老師：劉春華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、人力資源管理 概述1、人力資源開發(fā)的基本理論——以人為本、能本管理企業(yè)的動(dòng)能是由員工群眾和速度兩個(gè)因素相乘得到的，缺少或缺少哪一個(gè)都不行，人力資源的開發(fā)要堅(jiān)持以人為本，再好的辦法、..

未來(lái)的組織變革與人才管理創(chuàng)新

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一：人力資源管理面臨的新挑戰(zhàn)、新思維一、互聯(lián)網(wǎng)是一種思維、一種技術(shù),還是一個(gè)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是指?jìng)€(gè)人與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與組織、有形世界與虛擬世界都相互關(guān)聯(lián)、彼此交融、互聯(lián)互通的零距離時(shí)代。數(shù)字化、社交媒體化、移動(dòng)..

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人才管理

主講老師：鮑愛中 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人才管理》（1-2天）課程對(duì)象： 所有領(lǐng)導(dǎo)與管理者、人力資源部以及所有對(duì)傳統(tǒng)文化與人才管理感興趣的有道之士；課程目標(biāo) 了解春秋五霸的稱霸原因與衰落； 了解戰(zhàn)國(guó)七雄的雄起與沒(méi)落；..

盤出企業(yè)的效能和利潤(rùn) ——企業(yè)人才管理的基石：人才盤點(diǎn)

主講老師：江源 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上篇：認(rèn)識(shí)人才盤點(diǎn)一、VUCA時(shí)代企業(yè)的人才管理究竟遇到什么問(wèn)題？1、企業(yè)應(yīng)該理清你的人才戰(zhàn)略2、企業(yè)的人才戰(zhàn)略布局3、從人力資源管理到人才管理二、人才盤點(diǎn)為什么越來(lái)越重要？案例一：IBM的人..

華為領(lǐng)先之道——企業(yè)文化與熵減的人才管理實(shí)踐

主講老師：張蕾 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：熵減——人才管理機(jī)制一、狼性人才的培養(yǎng)理念1. 選拔事業(yè)合伙人2. “奮斗”DNA，選拔“一貧如洗”，胸懷大志的人才3...

數(shù)字人才管理與數(shù)字化模型

主講老師：韓迎娣 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一期課程 數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才挑戰(zhàn)與人才戰(zhàn)略時(shí)長(zhǎng)：1.5小時(shí)1、思維創(chuàng)新技術(shù)路徑2、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與態(tài)勢(shì)3、不同地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展4、數(shù)字化時(shí)代的人才戰(zhàn)略5、企業(yè)在人才管理方面的挑戰(zhàn)᠕..

核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)與關(guān)鍵人才管理

主講老師：楊楠 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：課程鋪墊：本次課程的三大目的一、突出核心價(jià)值觀（管理核心）1. 價(jià)值觀的形成2. 價(jià)值觀的力量3. 價(jià)值觀的差異4. 價(jià)值觀的統(tǒng)一案例：分析世界上進(jìn)行價(jià)值觀管理最為成功的人物二、..

高潛人才管理策略與技巧

主講老師：李玉萍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講、用才是一種智慧【案例導(dǎo)入】小米、FACEBOOK招聘策略1.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，員工是企業(yè)的中心【案例】谷歌的辦公大樓為何如此2.高潛人才管理發(fā)生變化管理者角色變化和價(jià)值輸出..

管理者的角色認(rèn)知：人才管理篇

主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：管理者的角色認(rèn)知和定位1、管理者的角色轉(zhuǎn)變案例導(dǎo)入：從運(yùn)動(dòng)員到教練的轉(zhuǎn)變討論：運(yùn)動(dòng)員和教練有何相同點(diǎn)？有何不同點(diǎn)？管理者在自身角色上應(yīng)該做出怎樣的轉(zhuǎn)變？2、管理者的角色定位德魯克提出..

銀行數(shù)字化人才管理

主講老師：韓迎娣 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才挑戰(zhàn)與人才戰(zhàn)略1、思維創(chuàng)新技術(shù)路徑2、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與態(tài)勢(shì)3、不同地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展4、數(shù)字化時(shí)代的人才戰(zhàn)略5、人才管理方面的挑戰(zhàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新組..

數(shù)字化時(shí)代的人才管理之道

主講老師：宋致旸 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、數(shù)字化正在重塑一切1、數(shù)字技術(shù)對(duì)行業(yè)和企業(yè)的影響2、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀和趨勢(shì)3、案例分析：數(shù)字化助力新冠肺炎疫情防控4、數(shù)字化企業(yè)的五個(gè)核心理念5、數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要的戰(zhàn)略思維6、案例分析：得到..

數(shù)字化組織與人才管理

主講老師：王文祿 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

開篇案例分享：部隊(duì)的組織變革：師長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)到班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)第一講：數(shù)字化時(shí)代組織的變革趨勢(shì)一、科層制的弊端二、組織的變革的五大趨勢(shì)：1）科層制到扁平化2）大團(tuán)隊(duì)到小團(tuán)隊(duì)3）被組織到自組織4）..

如何全方位做好人才管理

主講老師：盧云峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 人才管理工作的本質(zhì)：正確認(rèn)知第一節(jié) 為何要做人才管理何謂人才管理？與組織戰(zhàn)略的關(guān)系？人才管理工作的目的與價(jià)值人才管理工作如何推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)..

戰(zhàn)略性人才梯隊(duì)建設(shè)與人才管理

主講老師：元曉敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、戰(zhàn)略型人才管理的的邏輯1、管理者兩項(xiàng)基本工作1)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略2)組織能力3、邁向未來(lái)的人才發(fā)展戰(zhàn)略1)人才戰(zhàn)略的價(jià)值2)人才供應(yīng)鏈3)人才梯隊(duì)建設(shè)4)人才管理二、以終為始，定位人才..

如何做好人才管理工作

主講老師：盧云峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章 為何做人才管理工作何謂人才管理？與組織戰(zhàn)略的關(guān)系？人才管理工作的目的與價(jià)值人才管理工作如何推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略誰(shuí)從人才管理中獲益（..

“組織人才管理” ——人才引爆驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)

主講老師：張劍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 頂層思考：新時(shí)代的人才管理理念1、企業(yè)成長(zhǎng)與人才戰(zhàn)略的邏輯互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才戰(zhàn)略的影響VUCA時(shí)代的人才戰(zhàn)略布局&..

人才倍出，奮斗不止 以?shī)^斗者為本的人才管理與發(fā)展

主講老師：竇毅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、以?shī)^斗者為本的價(jià)值導(dǎo)向與文化1、華為的價(jià)值追求與選擇企業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)華為的價(jià)值創(chuàng)造與理解華為的價(jià)值創(chuàng)造元素華為的人才價(jià)值觀與追求 ..

阿里，如何進(jìn)行人才管理

主講老師：葛蔓 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

課前準(zhǔn)備：1、分組互動(dòng)熟悉學(xué)員2、建立團(tuán)隊(duì)PK機(jī)制3、制定獎(jiǎng)懲規(guī)則4、課前案例學(xué)習(xí)（形式不限）第一單元 我眼里的人才管理1、開放式討論。我眼里的人才管理，以小組為單位總結(jié)“好的人才..

道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力 ——以貢獻(xiàn)者為本的人才管理

主講老師：張世樂(lè) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

A.課程導(dǎo)入： Intel浦東工廠關(guān)閉的故事B.管理系統(tǒng)觀和管理背后的邏輯：1.Intel大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展框架2.從Intel產(chǎn)品路線圖看管理邏輯3.“人才管理“模型C.知..