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打破腦力邊界 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

主講老師：張?chǎng)卫?/a> 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維并開(kāi)展創(chuàng)新管理

主講老師：盧云峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章規(guī)避創(chuàng)新認(rèn)知的三個(gè)誤區(qū)誤區(qū)一：創(chuàng)新就是發(fā)明誤區(qū)二：創(chuàng)新等同于幻想誤區(qū)三：創(chuàng)新是某些人的專屬-案例分析與互動(dòng)第二章 消除創(chuàng)新思維的三個(gè)障礙..

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與新媒體營(yíng)銷（全行業(yè)）

主講老師：吳涵 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營(yíng)銷策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展的三大趨勢(shì)（圍繞勢(shì)、道、法、術(shù)）思維模式2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自..

Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

主講老師：劉凱 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1、案例實(shí)戰(zhàn)：誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub？闡述和練習(xí)：兩種思維定勢(shì)和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例？2. 實(shí)戰(zhàn)案例：.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí)：減法思維在創(chuàng)新突..

Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

主講老師：劉凱 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1、案例實(shí)戰(zhàn)：誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub？闡述和練習(xí)：兩種思維定勢(shì)和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例？2. 實(shí)戰(zhàn)案例：.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí)：減法思維在創(chuàng)新突破中..

互聯(lián)網(wǎng)+爆款產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維

主講老師：賀新杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：在以用戶為中心的時(shí)代下，產(chǎn)品已經(jīng)成為成功的關(guān)鍵。蘋(píng)果的喬布斯、騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、360的周鴻祎等互聯(lián)網(wǎng)大佬都給出了對(duì)產(chǎn)品的重要理解。微信之所以能夠戰(zhàn)勝米聊、飛信等競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，獲得成功，除了其他..

員工職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練

主講老師：朱建農(nóng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會(huì)人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫(huà)的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則 ..

創(chuàng)新思維與有效決策

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 問(wèn)題分析與解決1. 什么是問(wèn)題？ 2. 正確面對(duì)問(wèn)題； 3. 實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)… 4. 問(wèn)題發(fā)生的三階段； 5. 問(wèn)題解決程序簡(jiǎn)表； 6. 解決問(wèn)題的原則；7. 問(wèn)題定..

創(chuàng)新思維與實(shí)干演練

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

 如何看待“新東西” 創(chuàng)新的內(nèi)涵—— 思維的內(nèi)涵—— 思維的間接性 ..

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新思維

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問(wèn)題，特別注重心智開(kāi)啟，悟性闡發(fā)；大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)；案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程綱要一、關(guān)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)..

創(chuàng)新思維與理性決策

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：以問(wèn)題、分析、研討、答疑方式為參悟過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)，案例豐富、哲理性、啟發(fā)性強(qiáng)，注重企業(yè)切身問(wèn)題解答。另外，劉碩斌老師的課程既兼具學(xué)術(shù)和專業(yè)的深度，更是諸多學(xué)問(wèn)的大融通者。且國(guó)學(xué)文..

總裁班課程-領(lǐng)導(dǎo)技能提升系列-創(chuàng)新思維與理性決策

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

訓(xùn)練宗旨： 21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展的時(shí)代，跳躍性的變化要求企業(yè)必須用“創(chuàng)造性的破壞”顛覆已有的思維定勢(shì)，才能以不斷的創(chuàng)新思維謀求企業(yè)的生存和發(fā)展。 各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了..

創(chuàng)新思維下的服務(wù)營(yíng)銷

主講老師：JACKY 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)方式：案例分析+內(nèi)容講解+情景模擬 課程大綱： 第一節(jié) 銀行的服務(wù)營(yíng)銷步入創(chuàng)新時(shí)代 1、 微時(shí)代到來(lái)——“關(guān)注”你的客戶 2、 知識(shí)碎片化&..

創(chuàng)新思維（普通版）

主講老師：JACKY 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

小測(cè)試 外星生物奇遇記 備注：人類思考問(wèn)題的習(xí)慣，引出課程。 第一節(jié) 企業(yè)的服務(wù)與營(yíng)銷步入創(chuàng)新時(shí)代 1、 微時(shí)代到來(lái) 2、 知識(shí)碎片化 3、 新型社會(huì)網(wǎng)絡(luò)崛起 備注：網(wǎng)絡(luò)新世代引發(fā)的服務(wù)和..

創(chuàng)新思維訓(xùn)練 【內(nèi)訓(xùn).鮑愛(ài)中】

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

創(chuàng)新思維訓(xùn)練 【內(nèi)訓(xùn).鮑愛(ài)中】 （2天） 授課方式： 案例分析 + 情景模擬 + 游戲互動(dòng) 課程大綱： 第一單元 國(guó)人的傳統(tǒng)思維 道具演練：打開(kāi)創(chuàng)新思維之門(mén) 誰(shuí)扼殺了中..

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

主講老師：李建華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1. 創(chuàng)新思維的意義和方向a. 時(shí)代背景下的創(chuàng)新 b. 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么 c. 創(chuàng)新的分類 d. 創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義 e. 創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系2. 打破固有思維的障礙a. 阻礙創(chuàng)..

創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

主講老師：成國(guó)良 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程目的企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源! 本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法；向您展示我國(guó)震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目；幫您突破創(chuàng)新的思維障礙；學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形..

平行思維與創(chuàng)新思維訓(xùn)練

主講老師：張理軍 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

培訓(xùn)背景在日常工作與生活中，人們常用的思維模式是邏輯思維，也就是垂直思維模式。然而，無(wú)論是管理創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，人們更需要設(shè)計(jì)式思維，也就是平行思維模式。平行思維模式，又稱為水平思維。它使人們擺脫了線性思維的..

思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維訓(xùn)練

主講老師：李偉希 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、 《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入1.思維導(dǎo)圖的背景 背景1：關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約化的時(shí)代背景 背景2：清晰的邏輯梳理達(dá)成高效溝通的背景 背景3：左右腦冰山開(kāi)發(fā)的背景2.思維導(dǎo)圖的特點(diǎn) 思維導(dǎo)圖的..

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

主講老師：孫學(xué)敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程收益】了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟；讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法；幫助學(xué)員減少思維困惑，突破思維定勢(shì)，自如地產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出；新的產(chǎn)品、服務(wù)、工作流程，以及發(fā)掘新的..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：田啟成 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一單元：創(chuàng)新思維的意義和方向 1、 解決問(wèn)題的改進(jìn)意識(shí) 2、 創(chuàng)造與創(chuàng)新 3、 創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義 4、 阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維 5、 固有思維產(chǎn)生的原因： •過(guò)去經(jīng)驗(yàn)..

創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)決策

主講老師：柳瑞軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

主題一：領(lǐng)導(dǎo)決策與創(chuàng)新之道一、決策的“道、法、術(shù)、器”二、變革時(shí)代經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng)新三、領(lǐng)導(dǎo)者的新使命四、領(lǐng)導(dǎo)者面臨的思維挑戰(zhàn)五、厘清真相，創(chuàng)造轉(zhuǎn)機(jī)六、領(lǐng)導(dǎo)決策的本質(zhì)七..

現(xiàn)代管理與創(chuàng)新思維

主講老師：張科平 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：如今，全球經(jīng)濟(jì)一體化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)國(guó)際化、信息技術(shù)飛速發(fā)展，這些新情況的出現(xiàn)，使全世界的競(jìng)爭(zhēng)者從來(lái)沒(méi)有如此接近過(guò)。由于經(jīng)濟(jì)開(kāi)放，沒(méi)有一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)可以與外界隔絕，所有的競(jìng)爭(zhēng)幾乎都可看作國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要么是國(guó)..

創(chuàng)新思維訓(xùn)練

主講老師：謝玉雄 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程大綱：第一單元：創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問(wèn)題的改進(jìn)意識(shí)2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)注意力導(dǎo)向參..

創(chuàng)新思維訓(xùn)練

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

如何看待“新東西” 創(chuàng)新的內(nèi)涵—— 思維的內(nèi)涵—— 思維的間接性 思維的概括性 第一單元 國(guó)人的傳統(tǒng)思維 道具演..