馬云說：員工到公司來無非為了兩樣東西，一是能賺錢，二是能成長！員工離職的原因只有兩個，要么是錢不到位，要么是干得不開心！員工的執(zhí)行力不行只有兩個原因，要么是領導無能，要么是制度無能！

個別員工執(zhí)行力差是能力的問題；公司整體執(zhí)行力差就是管理的問題！

為什么很多門店現(xiàn)場執(zhí)行率很低！

      據(jù)調(diào)查結果顯示，中國在現(xiàn)場貫徹執(zhí)行總公司指示和程度整體上處于低于40%的水平，實在是太低了。總部發(fā)出的指示總體上都是正確的，不過實際情況卻是門店依然我行我素，在貫徹執(zhí)行總公司指示上若即若離，對于這一現(xiàn)狀，我認為原因如下：

1.總部發(fā)出的決策信息不適應門店和顧客的實際情況：如果總部在銷售現(xiàn)場發(fā)出了不能執(zhí)行的指示，銷售現(xiàn)場的員工就會舉手無措，不知道如何應對是好。這就要求總部決策信息是符合門店經(jīng)營現(xiàn)況的，是容易理解和操作的，是從顧客角度出發(fā)的。

2.門店員工不清楚總部的決策信息：總部決策信息到達門店后，門店沒有很好的解讀，培訓，公司也沒有一個嚴格的檢查機制，信馬由韁，隨便亂做。

3.門店員工來不及執(zhí)行：總公司下達的指示太多了，經(jīng)常變來變?nèi)ィN售現(xiàn)場的員工們一忙起來就顧及不到了，他們忙得四腳朝天，所以很難貫徹執(zhí)行總公司接二連三不斷發(fā)出的指示。

4.門店員工獲得的決策信息前后矛盾沖突：總部各個部門之間政出多門，一些部門要求這樣做，另一些部門又要求那樣做，可能到店里店長又是一個要求，同一事情不同要求，把員工徹底搞糊涂了，到最后員工干脆選擇什么都不做，或者隨便做做，敷衍了事。

那如何改善這些呢？

1、沒有學習的動力：學這個能加薪嗎？

跟工作以后的人談學習，最常被問到的話就是：學這個能加薪嗎？對于考證有用嗎？不是說這樣思考的人就庸俗，畢竟外部的物質刺激也是學習動機的一種。但是，無數(shù)的動機之中，哪種動機的作用力更長久，能支撐學習走得更遠？顯然還是興趣。

2、目標不明確：很多都想學，不知道學什么

哲學家布里丹養(yǎng)了一頭小毛驢。某天，這頭小毛驢站在兩堆一樣的干草之間，猶豫了很久也不知道到底要吃哪一堆，最后在無所適從中餓死。這種因為選擇自由而帶來的左右為難的困境，就被稱為“布里丹毛驢效應”。

3、缺乏求知欲：周圍也沒什么新鮮事

一般說來，抱著這樣想法的人，對生活和工作也很難興致勃勃。說白了，讓他們感到缺乏興趣的事情可不止學習一件。他們厭倦現(xiàn)有的生活狀態(tài)，但又不知如何改變，也缺乏改變的勇氣。這種心態(tài)
表現(xiàn)在學習上就是：我不想了解新事物，因為新鮮知識會沖擊已有的生活。

每個人都積極謀求進步，團隊才能進步，持續(xù)的進步將是團隊不斷成長，“無功就是過，功小也是過”，如果進步?jīng)]有持續(xù)、或有一點小進步就原地不動，最終的命運只能是末位淘汰。

創(chuàng)新的關鍵在于把每一個細節(jié)執(zhí)行到位。執(zhí)行是基礎，細節(jié)是關鍵。