一天下午，負責總務的鐘副校長正在辦公室接待客人。突然，校長辦公室傳出響徹樓道的吼聲：“我怕你不成？”“工資就得補給我！否則，小心點兒！”鐘副校長好不容易打發(fā)走了客人，焦急地奔向校長辦公室。只見季老師與校長兩人正隔著寫字臺相對而立，彼此緊握著拳頭怒視對方。鐘副校長趕緊過去，把校長扶到座位上，把季老師拉到后面的沙發(fā)上坐下，自己也找了個位置坐下。然后，他問季老師：“為什么和校長吵架？”季老師仍然氣沖沖的：“憑什么扣我的崗位工資和獎金？”鐘副校長回答說：“首先，今天你和校長吵鬧，影響非常不好。扣發(fā)工資和獎金是校務委員會研究決定的，為了這事開了三次會，我都參加了。扣發(fā)工資和獎金的理由是：第一，你的英語課有四次無故不到崗，學生當堂就找到了校長，事后家長又向?qū)W校反映，這給學校造成了很壞的影響。第二，你擅自收取學生的補課費，但實際上并未給學生補課，違反了學校有關收費的規(guī)定。雖然后來把錢退給了學生，但是這件事嚴重損壞了學校的形象。你說這錢該不該扣？”看季老師沒有反駁，鐘副校長因有事就先走了。臨下班時，鐘副校長遇到校長，又問起了此事：“后來談得怎么樣？”“季老師認識到了自己的錯誤，已經(jīng)想通了。”校長說。

第二天校長未到學校，學校出納員找到鐘副校長：“昨天晚上校長給我打電話，讓我今天上午把扣發(fā)季老師的錢給補發(fā)了，并讓您簽字，您知道這件事情嗎？”鐘副校長一下愣住了：“怎么回事！昨天不是說季老師想通了嗎？”出納員說：“我看，季老師不是拿著刀就是提著東西去校長家了！”鐘副校長說：“不要亂講，這個字我不能簽，誰給補發(fā)誰簽吧！”

思考題

1.校長私自改變了校務委員會扣發(fā)季老師工資和獎金的決定，這種做法合適嗎？為什么？2.如果你是該校校長，想要改變校務委員會的決定，你會怎么做？

3.假如你是鐘副校長，你將如何處理簽字的問題？

4.假如你是鐘副校長，如何就此事與校長進行溝通？

5.請使用教師薪酬的相關知識分析季老師該不該被扣款，又該不該補發(fā)。

案例分析

 

本案例中，鐘副校長在化解校長與季老師的矛盾時所采取的方式是可取的，他沒有在補發(fā)工資的單子上簽字也是有一定考慮的。從學校大局這個角度來看，校長工作的失誤可能會造成校長和整個領導集體威信的下降，鐘副校長在這種情況下應該與校長進行溝通，努力補臺，尋求事情的有效解決方法。

 

學期末，學校要安排下學期的人事。學校經(jīng)過研究，決定讓王老師擔任高二年級文科班班主任。但是在學校有關領導找王老師談工作安排時，引發(fā)了一些矛盾。王老師認為，自己不適合擔任文科班班主任，拒絕接受這項工作。為了解決這個矛盾，學校有關領導進行了細致的研究分析，一致認為讓王老師擔任文科班的班主任比較合適。原因是：第一，她有多年班主任工作經(jīng)驗，而且曾被評為優(yōu)秀班主任，管理班級的經(jīng)驗比較豐富；第二，她教文科班的語文課；第三，學校歷年來文科班的高考、會考成績均不理想，安排她當班主任可以打個翻身仗。于是，學校領導分別找她談話，但她就是不同意，甚至提出如果這樣安排，她就調(diào)動工作。看來，她是下定決心不愿當文科班的班主任了。

她為什么不愿意？幾位領導在與她的談話中發(fā)現(xiàn)了一些線索：王老師是一位語文中級教師，正準備申報高級職稱。學校的職稱評定從德、能、勤、績幾個方面來衡量。前幾年王老師取得了良好的教學成績，如果擔任文科班的班主任，很可能影響她評職稱。因為高二年級的文理科分班是根據(jù)學生的個人意愿和學習成績來確定的。一般來講，文科班學生的理化成績比較差，邏輯思維能力欠佳，學生的總體水平低于理科班。擔任文科班班主任，要想取得優(yōu)良的成績確實很難。如果不能取得優(yōu)良的成績，王老師的效益獎、結構工資會受到影響，聲譽會受到影響，而且，職稱評定不可避免地也會受到影響。

了解到王老師的真實想法以后，學校召開了行政班子會議，將這個問題作為一個專題進行研究。會上，大家充分發(fā)表了各自的看法，最后達成了共識：學校原定的結構工資方案和效益獎方案中的某些規(guī)定欠妥，沒有照顧到特殊情況，應該進行調(diào)整。學期工作結束以后，學校就結構工資方案、效益獎方案的修改問題召開了幾次專題會議。在廣泛征求了廣大教師的意見后，學校對結構工資方案、效益獎方案進行了修改，調(diào)整了文科班的教學指標和獎勵指標。開學前，學校向全體教師公布了修改后的方案。這在教師中引起了強烈反響。教師們的評價是：新方案從實際情況出發(fā)，依據(jù)實事求是的原則制定，是符合客觀實際的衡量標準。該方案還有益于調(diào)動教師們的積極性，有益于學校教學工作的開展。

之后，學校有關領導再次找王老師談話，仍要王老師擔任文科班的班主任。這次王老師欣然接受，并當場表明決心，一定會克服各種困難，認真細致地做好工作，爭取文科班在會考、高考中取得優(yōu)異成績，為打好文科班的翻身仗貢獻力量。

思考題

1.學校領導在讓王老師擔任文科班班主任一事上所采取的措施和辦法合適嗎？為什么？

2.如果你是該校領導，你將如何對教師進行合理安排？

3.請結合教育管理的相關理論，分析在安排教師工作時如何調(diào)動教師的工作積極性。

4.請使用需求層次理論分析王老師的顧慮。