一早，醫(yī)院院長李明像往常一樣提前抵達醫(yī)院，打開電腦，開始查看醫(yī)院的日常事務。他的工作日程表上，排滿了各種會議和行程，從早上的晨會到下午的手術(shù)觀摩，再到晚上的緊急會議，看上去似乎永無止境。

盡管李明是個極其負責任的領(lǐng)導，但他授權(quán)方面的能力卻顯得不足。醫(yī)院的工作流程和職責劃分不明確，導致許多工作在需要交接時出現(xiàn)了遺漏。例如，之前的一項重要手術(shù)申請，因為交接不力，差點錯過了最佳手術(shù)時間，幸好最終通過其他同事的努力，手術(shù)得以順利進行。但這個事件，讓李明意識到自己的問題。

在培養(yǎng)下屬方面，李明也存在問題。他過于關(guān)注工作成果，卻忽視了團隊建設(shè)和員工培訓。雖然醫(yī)院的技術(shù)水平在行業(yè)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，但員工的職業(yè)發(fā)展和進步卻受到了限制。一個典型的例子是，一位年輕有為的醫(yī)生因為缺乏培養(yǎng)和指導，雖然工作努力，但技能提升緩慢，職業(yè)發(fā)展前景堪憂。

李明還有一個問題是凡事親力親為。他是出了名的“工作狂”，對每一項工作都親自參與，事無巨細。雖然這種精神在某種程度上帶動了醫(yī)院的工作效率，但在另一方面，卻打擊了員工的積極性和創(chuàng)造力。因為李明的過度參與，員工們失去了發(fā)揮才能的機會，導致團隊的總體能力下降。

糟糕的一天終于在緊張的氣氛中結(jié)束了。李明獨自坐在辦公室里，反思這一天的失誤。他意識到，要想讓醫(yī)院持續(xù)發(fā)展，必須學會適當授權(quán)、培養(yǎng)下屬以及避免過度親力親為。只有這樣，他才能從日常瑣事中抽身出來，關(guān)注醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展，同時激發(fā)團隊的潛能。

隔天，李明開始采取行動。他首先將一天的工作任務和權(quán)力下放給下屬，劃清工作范圍和職責。同時，他開始關(guān)注員工的培訓和職業(yè)發(fā)展，提供更多學習機會和資源。此外，他還努力克制自己凡事親力親為的沖動，鼓勵員工發(fā)揮創(chuàng)造性和團隊合作精神，共同解決問題。

剛開始的時候，李明還很不適應這種改變。但隨著時間的推移，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的運營并未因為自己的“退位”而受到影響，反而更加高效和有序。員工們的工作熱情和創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，醫(yī)院的整體實力也在不斷提升。

這天晚上，李明再次獨自坐在辦公室里。不過這次，他的心情輕松愉快了許多。他知道，自己已經(jīng)找到了正確的領(lǐng)導方式。醫(yī)院的未來在他的眼前展開，充滿了無限可能。

通過這個案例，我們可以看到，醫(yī)院院長李明因為不懂得授權(quán)、培養(yǎng)下屬和適度親力親為，一度陷入了領(lǐng)導困境。但當他意識到這些問題并積極尋求改變后，他不僅提高了醫(yī)院的運營效率，還激發(fā)了員工的工作熱情和創(chuàng)新精神。因此，對于醫(yī)院的領(lǐng)導者來說，懂得適當授權(quán)、培養(yǎng)下屬和保持適度親力親為的能力，是至關(guān)重要的。