方案1 

　為發揮集團優秀專家骨干的“傳、幫、帶”作用，積極探索和豐富員工崗位技能培訓的有效途徑，加強對新員工、一線崗位員工的技術、技能培養，有效促進青年員工的技能提升和崗位成才，不斷提高員工專業技術水平，打造一支“思想過硬、素質過硬、作風過硬”的青年隊伍，集團公司團委、組織人事部決定聯合開展集團公司“導師帶徒”活動，具體方案如下。
一、組織機構
集團公司團委、組織人事部聯合成立“導師帶徒”工作領導小組，負責活動的組織和管理工作。
集團公司所屬各單位團委和人力資源部門作為工作小組成員，負責活動的具體執行工作。
二、活動對象及標準
（一）導師資格標準：
1、從事專業技術工作經歷五年以上，條件特別優秀者，工作經歷可放寬至三年以上；
2、具有良好的思想道德品質，作風正派，樂于奉獻，廉潔奉公，能夠給學員積極傳遞正能量；
3、具有較強的領導能力、工作能力、溝通協調能力和表達能力；
4、具有中級及以上技術職稱，具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，業務精通，能夠在專業技術和職業發展上給學員提供充足的指導和幫助；
5、各單位可根據實際情況，以專家、高級專家、部門領導為主要選擇方向。
（二）學員資格標準：
1、原則上各單位要以一年內新入在職員工為主；結合各單位實際情況，可適當擴展到近三年新入職員工；
2、具有良好的開拓務實精神，鉆研業務，樂于學習，銳意進取；
3、自身具有強烈的學習愿望，具備良好的學習態度和較好的總結積累能力；
4、學員人數各單位根據實際情況確定，務求精銳，以核心技術等重點崗位為主，不必全面覆蓋。
三、活動原則
1、專業對口原則。導師與學員要崗位對應、專業對口，進行崗位專業技能培訓和職業操守、企業規章、生產安全、勞動紀律等多方面的培訓與教育。
2、雙向選擇原則。“導師帶徒”活動要尊重導師和學員的雙向選擇，并經本單位領導小組同意后，師徒結對進行培養。
3、目標明確原則。“導師帶徒”活動要明確目標，舉行拜師會，現場簽訂“導師帶徒”培養協議書，明確傳、幫、帶等學習內容、時間、目標和要求。
4、專項指導原則。導師要積極配合學員參加各類青年培訓、崗位建功、創新創效等活動，并在活動中給予學員及時性的指導和幫助。
5、效果落地原則。“導師帶徒”活動要注重實際效果，階段期滿后，由導師填寫導師帶徒自評表，各單位領導小組進行考核認定和效果評價，根據相關政策進行獎勵。
四、活動流程
1、確定人選。由各單位工作小組梳理本單位青年崗位分布狀況，初步確定師徒結對名單，組織師徒進行雙向選擇，最終確定結對人選。原則上一名導師帶一位學員，如有特殊情況可以適當增加，最多不超過三人。
2、簽訂協議。各單位工作小組召開拜師會議，正式啟動“導師帶徒”活動，師徒雙方簽訂《集團公司“導師帶徒”活動培養協議書》。
3、過程實施。導師制定指導方案，準備指導內容，學員根據方案撰寫學習計劃，師徒雙方根據計劃進行培養和指導，并在培養過程中填寫活動計劃及點檢表。
4、結果評價。“導師帶徒”活動以自然年為評價期，由導師和學員共同填寫活動培養總結表。
5、效果認定。各單位工作小組對“導師帶徒”活動進行內部認定和評價，填寫學員評價表，評選年度優秀導師帶徒，并將結果上報集團公司“導師帶徒”工作領導小組。
五、激勵標準
1、在師徒合同規定期滿、經本單位工作小組考核合格后，可依據考核結果支付導師費，導師費按照集團公司管理文件《職工教育經費管理規定》第4.5.4.2條有關標準執行。
2、在師徒合同規定期內，如因導師個人原因未能完成合同或學員出現重大違章行為，由本單位工作小組視具體情況按比例扣除導師費。
3、集團公司“導師帶徒”工作領導小組將根據活動開展情況評選“優秀導師帶徒”并給予一定獎勵。

方案2

為進一步整合公司人力資源，發揮優秀專家骨干的“傳、幫、帶”作用，積極探索和豐富員工崗位技能培訓的有效途徑，加強對青年干部、一線崗位員工的技術、技能培養，有效促進年輕員工的技能提升和崗位成才，打造一支“思想過硬、素質過硬、作風過硬”的青年隊伍，貫徹公司“導師帶徒”活動，特制定導師帶徒實施方案。
一、成立“導師帶徒”活動工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、師徒選拔標準
（一）導師資格標準：
1、從事專業技術工作經歷五年以上，條件特別優秀者，工作經歷可以放寬至三年以上。
2、作風過硬，具有較強的領導能力、工作能力、溝通協調能力和表達能力。
3、具有中級及以上技術職稱，具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。業務精通，能夠在專業技術和職業發展上給徒弟提供充足的指導和幫助。
4、根據公司實際情況，以公司領導班子、部門領導、各專業技術專家為主要選擇范圍。
（二）徒弟資格
1、原則上以青年員工為主。
2、具有良好的開拓務實精神，鉆研業務，樂于學習，銳意進取。
3、自身具有強烈的學習愿望，具有良好的學習態度和較好的積累總結能力。
4、徒弟人數根據各專業實際情況確定，務求精銳，以核心技術、工藝等重點崗位為主，不必全面覆蓋。
三、實施原則
1、既師亦徒原則
一方面導師要在自身專業領域內帶好徒弟，另一方面導師也要直覺加深自身學習，不斷深挖專業技術潛力，同時也要向其他業務領域學習，務求達到技術高、管理強、素質過硬的標準。
2、雙向選擇原則
“導師帶徒”活動要尊重導師和徒弟的雙向選擇，并經活動工作領導小組同意后，師徒結對進行培養，一位導師最多可以帶三位徒弟。
3、目標明確原則
“導師帶徒”活動要明確目標，根據各專業核心技術、工藝，明確傳、幫、帶等學習內容、時間、目標和要求。
4、專項指導原則
根據各專業核心技術工藝發展方向及重點難點，導師要帶領徒弟開展課題研究、技術創新等工作，并在活動中給予徒弟及時性的指導和幫助。
5、效果落地原則
“導師帶徒”活動要注重實際效果，階段期滿后，由導師填寫《導師帶徒自評表》，活動工作領導小組進行考核認定和效果評價，并根據相關政策進行獎勵。
四、激勵標準
1、定期考核
在活動期間，公司將組織對學習情況進行跟蹤、檢查和監督，活動期滿要對學習情況進行考核評定。
2、違規處罰
在導師帶徒期間，如因導師個人原因未能完成合同或徒弟出現重大違章行為，由活動工作領導小組視情況進行處罰。
3、導師帶徒津貼
按照每帶一個徒弟200元/月的標準進行發放。
4、評優獎勵
“導師帶徒” 活動工作領導小組將根據活動開展、課題研究、工藝創新等情況，評選出優秀導師，并給予一定的獎勵。

方案3

為幫助新員工走上社會、融入企業、適應崗位、提升技能。經公司團委研究決定開展導師帶徒系列活動，為確保這一活動的順利開展，特制定下列實施方案。
一、活動內容
1、定徒弟。每年新近公司的大中專畢業生必須參加“導師帶徒”活動，做到人人拜師學藝。
2、擇名師。推薦工作滿三年以上，職業道德優良、業務技能精湛、工作成績顯著的科技人員、管理者，具有一定的理論基礎和豐富的實踐經驗的技術工人擔任導師，真正做到“身教重于言傳”、“學高為師，身正為范”的作風。
3、簽合同。根據現場工作需要和師徒雙方的意愿，團支部組織簽訂合同，明確師徒之間的責任與義務。（9月10日前將師徒合同一式三份上報到公司團委）
4、學業務。針對徒弟的專業特點、個人愛好和特長，將其安排到合適的崗位。制定培養計劃、注重實際鍛煉、發揮載體作用，按照“缺什么、教什么、學什么、練什么”的帶徒原則，根據合同目標，導師分步驟有重點的對徒弟進行傳（經驗）、幫（業務）、帶（作風）。同時，積極開展技術業務培訓，不斷豐富和更新知識面。
5、嚴考核。認真填寫月度學習計劃表，季度跟蹤考核表、年度鑒定表。做好“導師帶徒”崗位學習培訓記錄，作為動態檢查考核內容之一，每月要有師徒教、學記錄和總結，各單位要在每季度末及時向公司團委報送活動的進展情況，見習期滿后進行統一考核評比。
6、重獎勵。導師在合同期內每月享受100元津貼，多帶一名徒弟增加50元，最多每月不超過200元。津貼由導師所在單位隨工資發放。合同期內，徒弟出現違紀違規現象，或合同期滿被鑒定為不合格，視情況扣除導師年度津貼的30-50%。合同期滿，對考核良好及以上的師徒，給予導師1000元的導師津貼。
二、活動要求
（一）活動時間
xxxxxxx-xxxxxxxxxx
（二）組織機構
為加強對導師帶徒活動的領導，由項目部黨工委書記、項目部總工為組長，團支部書記為組員的領導小組，由團支部書記負責活動的日常工作、組織協調和資料收集工作。
（三）考核內容
1、徒弟的考核
1）思想方面：政治思想表現，勞動和工作態度，思想政策水平，組織紀律，群眾關系，受過何種表揚、批評。
2）業務方面：專業基礎理論在實際工作中運用如何，做出了哪些突出成績，有哪些合理化建議，有何特長。
3）由所在項目部（部門）組織考核。每三個月為一個階段，每階段月末進行考核，并將季度考核跟蹤表及時上報公司團委。
2、導師的考核
導師的履職情況、教學能力、管理辦法、教學效果等多方面考核評價。
3、日常考核
實行“動態管理，跟蹤考察、擇優提拔”的原則，通過定期或不定期對青年職工的學習情況，工作情況進行考核檢查、總結評比，及時掌握青年職工的思想、學習、工作、生活等各方面情況，為適時選擇出優秀青年職工作為青年后備干部進行培養提供依據。
（四）考核方式
1、動態考核。實行項目部、團支部、公司團委三級考核。
2、隨機抽查。公司團委、人力資源部不定期對各單位導師帶徒情況進行抽查。
3、群眾測評。從師徒所在單位員工中測評日常表現、團結協作等情況。
4、年終考核。各單位對本單位導師帶徒活動進行全面自查、考核。見習期滿后，人力資源部對每個人的理論和技能水平的高低、實際工作能力的強弱、職業道德和工作態度進行綜合評估，確定優秀、良好、合格、不合格，存入個人檔案，并與定級、評職稱掛鉤。
（五）活動總結
為保證“導師帶徒”活動不走形式，真正做到抓落實、見成效。公司團委將在見習期滿后，評選先進導師和學員，針對徒弟開展一次技術考評活動，要求徒弟撰寫見習論文，考驗這一年來在工作中所學、所想、所悟。