言論1:最近培訓(xùn)圈里沒什么新東西了嘛，就那些玩意！（來自培訓(xùn)圈眾多朋友）

言論2:市場上的方法工具內(nèi)容我們都用了，我們今年做點(diǎn)啥呢？（來自某大型國企企業(yè)大學(xué)校長）

言論3:現(xiàn)在學(xué)員選課都愿意選新的，都希望上新的管理課程。（來自部門例會）

言論4:我們發(fā)愁沒有新課程了，我們的學(xué)員都要求很高，好課程都上過了，上完課，如果說這老師不錯(cuò)，就很好了（來自某公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人）

言論5:我們學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)理的特長就是找外面的高手老師，變成了專業(yè)找老師的。（來自某培訓(xùn)經(jīng)理）

       面臨這些言論，可能我們要思考一個(gè)問題，學(xué)習(xí)的目的是什么？為了不斷聽到好課程嗎？

       培訓(xùn)課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程翻來覆去無非就是管事的目標(biāo)與計(jì)劃管理，管人的溝通技巧。離不開目標(biāo)，協(xié)調(diào)，溝通，輔導(dǎo)，激勵(lì)，評估等模塊，從泰勒的科學(xué)管理模式以來，其實(shí)就沒發(fā)生太大變化，也是常說的管理中的計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制。

       學(xué)習(xí)到的內(nèi)容從理解到應(yīng)用再到改變行為，距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從另一個(gè)角度來講，我們的管理方法也不可能朝令夕改，老是找新內(nèi)容來讓學(xué)員學(xué)習(xí)，然后再來改變制度。

       我曾一度每周看一本書，但現(xiàn)在隨手拿起一本，感覺還是陌生的。我看書的目的又是什么？

       從我看書的行為來看，我可能選擇了看起來很愛看書但又是最容易的一種方式。

       培訓(xùn)中引進(jìn)新課程也可能是最容易看起來有成績但最容易的一種方式。久而久之，學(xué)員也被慣壞了，嘴叼了。培訓(xùn)變成了追逐新內(nèi)容和挑戰(zhàn)老師！

       學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的活就是落地和遷移！這也是所有培訓(xùn)從業(yè)人員的共同挑戰(zhàn)。所以我們大量時(shí)間精力可能要放在這方面。如何支撐業(yè)務(wù)？如何解決問題，促進(jìn)落地？培訓(xùn)內(nèi)容可能不宜過分創(chuàng)新，因?yàn)槟鞘枪竟芾砗瓦\(yùn)營的方法工具，不能天天改動。

       當(dāng)然，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們看到有一些創(chuàng)新的營銷模式和案例需要不斷研究，以適應(yīng)發(fā)展。

       尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)方式需要持續(xù)創(chuàng)新，因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)員興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的保障！

       學(xué)習(xí)的內(nèi)容類似于藥品的元素，而培訓(xùn)方式則是利于吸收的方式。我們不只是找到這樣的元素，更重要的是利于吸收！