【培訓對象】
大學生、新員工、骨干員工。

【培訓收益】
1.能獨立畫出蘇伯生涯彩虹圖，并能解釋其含義； 2.了解自己的自己的價值觀、興趣、能力、氣質、性格； 3.掌握自我分析的SWOT 分析法和平衡單法，找到自己的成功因素； 4.學會PEST 分析方法與調研方法； 5.通過繪畫的形式探索真我； 6.學會印象管理的四步法； 7.掌握職業(yè)目標設計的步驟； 8.了解職業(yè)生涯成功的全面評價模型。

一、職業(yè)生涯的概述
1.1職業(yè)生涯的定義
1.2做職業(yè)生涯規(guī)劃的好處
1.3小活動：蘇伯職業(yè)生涯彩虹圖
1.4職場的兩條路徑
1.5職業(yè)生涯的三角模式
二、職業(yè)生涯
2.1了解職業(yè)價值觀
2.2小活動：職業(yè)生涯競拍
2.3職業(yè)生涯反思
2.4職業(yè)價值觀的解讀
2.5中國人的普世價值觀解讀
三、興趣
3.1小活動：興趣的選擇
3.2認識興趣
3.3測評：興趣測試
3.4興趣測試解讀
四、能力
4.1能力
a)能力的定義
b)能力的測評工具
c)能力的測評解讀
4.2能力傾向
a)情緒智力
b)情緒智力測評
c)情緒智力反思
五、氣質
5.1氣質的定義
5.2氣質的四大類型
a)膽汁質
b)多血質
c)黏液質
d)抑郁質
5.3氣質的性質
六、性格
6.1性格的定義
6.2測評：性格的測量
6.3性格的解讀
七、探尋真我
7.1小活動：作畫
7.2畫作解讀
7.3印象管理
7.4印象管理的四大階段
八、我是否有機會做
8.1社會資本
8.2社會資本的測量
8.3職業(yè)選擇的四大偏差
8.4職業(yè)發(fā)展趨勢
8.5未來主導職業(yè)
九、職業(yè)生涯策略
9.1八大職業(yè)生涯風格
9.2工具：PEST 分析法
a)社會分析
b)行業(yè)分析
c)企業(yè)分析
d)自我分析
9.3兩種自我分析與決策的方法
a)SWOT 分析
b)平衡分析
十、設立職業(yè)目標與擬定行動計劃
10.1 生命線設定
10.2 成就事件回顧
10.3 設定職業(yè)目標
10.4 平衡目標實現(xiàn)的資源
10.5 擬定提升計劃
a)知識、技能、才干
b)四個目標的提升計劃
10.6職業(yè)生涯策略的實施的四大原則
10.7案例：唐先生的職業(yè)生涯案例解讀
十一、 職業(yè)生涯評價
11.1 職業(yè)生涯評價的內容
11.2職業(yè)生涯評價的方法
11.3職業(yè)生涯成功的全面評價模型
11.4職業(yè)生涯評價的注意事項
11.5職業(yè)生涯評價反饋內容
11.6職業(yè)生涯評價反饋需要考慮的因素
11.7總結 

曾任：中國移動 學習發(fā)展項目經理
曾任：中國移動 區(qū)域市場渠道總監(jiān)
現(xiàn)任：北京睿信科信息科技有限公司（國家高新企業(yè)）總經理
COPC注冊協(xié)調員（美國的呼叫中心管理水平認證）
人力資本化實驗室發(fā)起人（國內第一家專業(yè)研究人力資本的專業(yè)機構）
人力資源管理師

【個人簡介】
方超老師擁有多年企業(yè)運營管理和人才發(fā)展項目實施與培訓經驗，憑借近10余年豐富的項目實戰(zhàn)和培訓經驗（其中5年市場管理經理，5年培訓管理經驗，8年公司管理經驗），結合企業(yè)的實際情況，為企業(yè)的核心人才培養(yǎng)輸出了上百個培養(yǎng)方案，參與多家公司的骨干人才培養(yǎng)。方老師累計交付了近200個領導力和內訓師培養(yǎng)項目，項目總金額超千萬，累計培訓場次超過100場，培訓總加輔導人數(shù)超10000人。
【實戰(zhàn)經驗】
1、新華保險百千萬案例工程暨師資一體化項目
新華保險在2015年的時候人員流動特別大，為了減少人員流失，提升組織活力，進行組織經驗沉淀，啟動了師資一體化暨百千萬案例工程項目。該項目構建了“321講師模型”，通過一級培養(yǎng)，二級覆蓋，輸出了百個視頻案例，千個微課案例，萬個PPT案例，構建了在線案例共享平臺，優(yōu)化內部制式課程20余門，形成了一套內訓師管理、激勵和晉升的體系，還繪制了“講師、訓練師、個險渠道學習地圖”，不僅解決了早日會訓練素材的問題，也解決了知識不能及時貢獻的問題，構建了講師培養(yǎng)了上千名內訓師和核心骨干，為公司節(jié)省費用超過4000萬，創(chuàng)造的價值超10億，當時參與認證的講師，如今多數(shù)已經成長為處長及總監(jiān)。
2、中國移動廣東分公司新員工管培生項目
管培生是每年的工作重點，每年新入職的新員工約300余人，通過知行合一的設計，讓其能快速的進行轉型，從一個校園人快速的成長為職業(yè)人。設計的模式采用O2O的模式，線下通過“知—行—感—悟—覺”的模式幫助新員工成長，啟發(fā)他們的思維，從職業(yè)化的角度去思考問題和進行實踐，線上采用“冒險島”的模式進行實時學習排名，激發(fā)學員興趣，寓教于樂。培養(yǎng)管培生上千名，合格率達100%，5年留存率達98%。
3、中國移動廣東分公司渠道經理人專項提升項目
公司有上千名渠道經理，渠道是公司的核心收入來源通路。渠道管理面臨著“競爭大，毛利低，難轉型”的困境，啟動了渠道經理人項目，進行專項的走訪，調研，輸出調研報告，召開專項調研報告解讀會，邀請市公司主管渠道的室經理進行研討，最終確定項目實施方案，對全省的300余名優(yōu)秀的渠道經理進行培養(yǎng)，并進行講師認證，進行二次培養(yǎng)，覆蓋全省1300余名渠道經理，跟蹤數(shù)據顯示營收提升150個億。

【培訓經驗】
1、項目策劃與執(zhí)行培訓——30個專題、200場培訓、微課1000個
方超老師在2010-2015年擔任中國移動廣東公司培訓學院項目經理的時候，曾經參與領導力、新員工、渠道經理、行業(yè)經理、服務管理、客戶經理等人群的培訓項目策劃和培訓。主導的微學習項目拿到了全國一等獎，亞運會“蔚藍天使”項目獲得了組委會的一致好評，同時還負責全國店面經理示范展示廳的設計與改造工作，金展臺對外講師培養(yǎng)與輸出項目，打造了“移動大講堂，贏在起跑，優(yōu)服務”等多個知名學習品牌，培養(yǎng)了人才10000名+，線上線下覆蓋人次超30萬+，為公司創(chuàng)造價值超100億。
2、新鋒志業(yè)領導力項目——覆蓋人數(shù)超300人
新鋒志業(yè)在2022年快速發(fā)展，業(yè)務的覆蓋范圍已經遍布全國，但人才的儲備和梯隊建設嚴重不足，導致了管理跟不上，在2022年啟動了飛鷹展翅計劃，通過調研明確了公司未來的發(fā)展方向，摸清了當前的管理者存在的管理難題，為課程設計和開發(fā)提供了依據，經過培養(yǎng)，覆蓋了新晉經理，中層管理人員，形成了一套“選-育-用-評”的管理模式，輸出了一套拿來就能用的管理工具集，新晉經理1年期人員培養(yǎng)3期，中層5年期人員7期，培養(yǎng)學員超過300人，滿意度99%。
3、新華保險微課在企業(yè)中的應用專題培訓——覆蓋人數(shù)超150人，滿意度98%
2015年微課在企業(yè)中比較風靡，企業(yè)原來的案例形式以PPT為主，不能實現(xiàn)自我閱讀和學習，需要講授和練習才能進行運用。為了解決該難題，設計了微課案例開發(fā)專項課程，覆蓋分公司和中支室主任及核心骨干超150人，平均滿意度在98%以上
4、中國光大電子銀行案例輔導項目——覆蓋人數(shù)超250人，形成案例冊1冊
2017年光大電子銀行快速發(fā)展，成為國內首屈一指的電子銀行，公司沉淀了大量優(yōu)秀經驗，亟需對經驗進行萃取，先后學員方超老師參與了光大電子銀行案例萃取的設計、策劃和輔導工作，先后輔導學員并輸出32個精品案例，形成《中國光大銀行互聯(lián)網金融案例集》，并印刷成冊，為企業(yè)內部的各大分行進行學習和實地交流提供了寶貴的經驗，在內部廣泛傳播，人手一冊，獲得了高度的肯定和贊揚。
5、中國光大遠程呼叫中心案例輔導項目——覆蓋人數(shù)超40人，形成“1+1+1”模式
中國光大遠程呼叫中心承載著公司的營銷和服務、投訴處理等工作，公司的人才成長參差不齊，需要萃取公司的骨干員工的典型做法，以便于公司快速形成打法，節(jié)省新人的培養(yǎng)時間，同時對原有的老同事優(yōu)化崗位SOP，在2023年進行了案例萃取，并分組開發(fā)案例，對案例進行輔導和優(yōu)化，形成“1+1+1模式”，1套打法，1套案例，1套SOP，幫助公司節(jié)省了大量的溝通時間和成本。
方超老師以專家顧問身份為，曾經參與金耀集團、新華保險、京城控股、安華消防、漢能集團、容大生物、青島漢方、廈門自貿區(qū)等多家單位的戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略制定或人才戰(zhàn)略咨詢，其滿意度在97%+，覆蓋學員超過1000人。
【理論體系】
【戰(zhàn)略使命必達體系——“戰(zhàn)略、計劃、任務、行為、結果”五位一體】所有的課程都圍繞戰(zhàn)略、計劃、任務、行為和結果展開，旨在強化心智動機，改善思維模式，提供策略，改善并強化良好習慣，助力學員和團隊提升績效，多場交付滿意度在95%以上。

【授課特點】
深入調研：方老師每次課程都會做課前調研，并做培訓需求分析，便于了解第一手的培訓需求，從而進行課程設計，貼合企業(yè)的業(yè)務和管理情況。
理論扎實：方老師的課程理論基礎扎實，能幫助我們進行全面的了解事情的來龍去脈，能形成體系化的知識，并且能將理論很好的與實踐進行結合。
邏輯嚴密：方老師的課程邏輯非常嚴密，層層剝離，前后呼應，能很好的將知識點進行有效的串聯(lián)。
深入淺出：方老師的課程不似普通的培訓課那樣枯燥無味地講道理，而是結合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應用，課上涉及到的內容會與學員的經驗建立連接，回味無窮。
【主講課程】
中基層管理
《創(chuàng)新管理之“新新”點燈——照亮前程》
《激活團隊—管理人員的人力資源管理》
《管理的抉擇》
《積極影響力》
《破除團隊協(xié)作的五大障礙》
《七步成事——問題分析與解決》
《以解決問題為導向的復盤》
《以KPI為導向的組織績效管理》
《組織導向的績效提升》
《同舟共濟——跨部門溝通與協(xié)作的訣竅》
《新晉經理 180 天-帶團隊》
《新晉經理 180 天-新角色》
職業(yè)素養(yǎng)
《新員工職業(yè)化素養(yǎng)及自我管理》
《合作共贏的向上管理》
《探尋自我 突破自我的情緒與壓力管理》
《探尋自我與職業(yè)生涯規(guī)劃》
《組織經驗的多維萃取》
《標桿企業(yè)的知識管理》 

• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學應屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場的迷茫。職場發(fā)展一段時間的老員工陷入職場動力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規(guī)劃與定位一、職業(yè)規(guī)劃的涵義1. 什么是職業(yè)規(guī)劃..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

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