【培訓對象】
企業全員

【培訓收益】
1、課程目標 1)引導學員呈現成果愿景，清晰目標的價值和意義，從而發自內心的愿意主動創造成果。 2)學員從自身開始審視自己、提高自己，并積極開始行動。 3)啟發個人成長的重要性，并從心態和行為上真正去為自己負責任。 4)激發學員的創意與潛能，從工作崗位和成果中獲得自我價值的實現。 5)提升學員的自信心、有效性及人格素養。 2、企業可達到的目標 6)激活企業每一分子，增添企業活力及持續創新能力； 7)營造真實落地的企業文化氣氛； 8)挖掘、發揮各級員工最大潛能及主動性； 9)間接降低管理成本，提升管理效能； 3、個人可達到的目標 10)促使學員有非常大的意愿主動接受和學習，并在實際工作中得到成果； 11)令學員擁有積極的心態對待生活和工作，主動與他人建立信任、尊重和感恩的平臺； 12)激勵學員愿意與企業共同進步，通過企業平臺實現個人目標； 13)使學員獲得自我學習、不斷改進、提高素質的動力。

第一部分：我發現我自己。立足當下，繼往開來
通過三種握手方式的互動，引導大家樹立積極、熱情、主動的工作生活態度，創造自己和團隊都想達成的局面；
通過一個一分鐘公眾演講的互動環節，提醒大家用鼓勵、加油的方式來相處，從而和諧氛圍，凝聚人心。
1、“自我介紹”之抓住機遇，綻放光彩
用熱情創造機會、用果敢把握機遇
與其評價與批判，不如欣賞和建議
既來之，則安之。建立積極向上的伙伴關系，“擇其善者而從之，其不善者而改之”
2、“真我價值”之認識自己
我的優點是什么？
需要發揚光大的價值是。。。。。。
我需要進步的是。。。。。。
不思進取的人，有何底氣要求下屬學習進步
團隊建設，引發承諾、責任、成果
幫助大家明晰自身的優點，從而增強自信，夯實心理資本。引導學員進行自我剖析，強化對自身的認識，進而做到揚長補短。明確優勢，增強自信；找到差距，及時調整。讓優點深化、固化，發揚光大！讓成長有路可尋，步步為贏！
3、分組競賽：挑戰極限100秒；
是否滿意團隊成果？
我貢獻的價值是哪些？還可以有哪些突破？
各小組之間有沒有建立競合關系？為什么？
引發思考：
我要怎樣做，才能貢獻更大的價值，進而取得更大的回報？
在以往的工作中，我曾經懈怠和疏忽過的是什么？為什么？
小結：我的下一步，需要改進的是什么？
用“無怨無悔，全力以赴”的心態投入到當下的學習、工作中。想得到自己渴望的價值回報，必定會有相應的代價。與其整日算計付出的代價，不如努力創造更大的價值。

第二部分：心態決定命運
組織大家展開辯論：對于工作態度和人生態度，有積極和消極之分，那么二者之間有沒有既不積極也不消極的中間地帶？
4、正心、正念、正行、正果
信念、行為、結果
其身正，不令而從；其身不正，雖令不從
積極和消極有沒有中間地帶？
進步的比別人慢，就是退步
通過學員之間的辯論，清晰信念與結果之間的關系。人生沒有茍且馬虎，事業如逆水行舟，不進則退。進步的比別人慢，就是退步！

第三部分：上下同心，其利斷金。
通過對團隊、責任人、承諾的檢視，兌現獎懲。
5、 各組組長述職---兌現獎懲
重新認識規則
敢于承諾，更要兌現承諾
敢于負責，自信、正直、責任
首先，我選擇信任；同時，我把握原則；最終，我收獲成果。彼此的信任，是深化協作意識、強化協作能力的根本。信任上級，在尊重中服從；信任平級，在理解中協作。
6、“愛與責任的力量”---教練式互動
回顧一首小學時唱過的歌曲，“愛祖國，愛人民”體驗，從而引出愛的內涵：
什么是“愛”？
做成熟的成年人而不是巨嬰
對過去的包容、對當下的接受、對未來的支持
人在哪里，愛就在哪里！全力以赴的愛事業，那是幸福的基石；全力以赴的愛家庭，那是幸福的歸宿；全力以赴的愛自己，那是成長的源泉。
7、因為愛--寬廣的胸懷：
從營造“安全感”到贏得“歸屬感”
從“雪中送炭”到“錦上添花”
敬上厚下，方能凝聚團隊
通過兩個互動游戲，令到學員領悟真誠付出和放大格局對工作成就和人生幸福的重要性。看人之大，求同存異。感同身受，與對方以心換心，創造人與人、人與家庭、人與企業的共同成果。

第四部分：嘉許成長，感念扶助。
相互之間汲取來自外部評價的能量，萃取積極正面的自我評價。
8、 彼此之間的嘉許
作為組長，書寫本組的優點
作為組員，書寫組長的優點
作為培訓搭檔，書寫彼此之間的優點
------所有成文將作為禮物，交給對方
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”倡導在工作中，養成在工作關系中彼此間看到優點、嘉許優點、學習優點、實踐優點的新習慣。
9、彼此之間的建議
全體學員，以部門為單位各自聚攏，本著坦誠、懇切、支持的態度，相互提建議：
我認為你需要改進的是......？
看到你的不足，我的心情是......?
在改進過程中，我能夠支持你的是......?
“君子之過，如日月之食焉。過也，人皆見之。更也，人皆仰之”在改進過程中，彼此支持，相互幫助。為日后的批評與自我批評奠定信任基礎和接納心態。

第五部分：畢業總結。
致上司的一封信，現場完成，統一收集，用于課后跟進（在導師輔導下完成）。
模板：

致我的上司

尊敬的 ：

我很希望能告訴您我所學到的東西，以及我準備如何改進我的工作。我期待在近期，就以下想法與您交換意見。我相信能從您這里得到非常大的幫助和支持，使我能實施改進計劃。
我最想對您說的感謝和期望的話是：

以下是我計劃改進的項目（工作、人際、溝通等方面）：
A、計劃目標清晰；B、具有可執行性；C、具有時間限。
1、


2、


3、



部門
簽名

日期

培訓心聲及祝福
以手撫心，祥和安然，心懷感恩，用心祈禱
生在人世，幸運備至，陽光風雨，強我心智
天地孕育，萬物滋養，無限生機，悠悠綿長
家中父母，菩薩在世，虔心供養，福壽雙至
牽手愛人，不離不棄，幸福磨難，備感珍惜
兄弟姐妹，同血同脈，散葉開枝，相助相持
兒女子侄，皆為天使，牽腸掛肚，無限呵護
摯朋摯友，包容鼓勵，分擔風雨，共享陽光
修元正本，修德正心，與子同袍，倍感驕傲
先賢師表，精神脊梁，傳承弘揚，其道大光 

國家高級企業培訓師
國家二級心理咨詢師
亞太人才管理協會認證講師
五維教練領導力認證講師
陜西省職業院校公共課講師
西安市創新人才研究院顧問
陜西省培訓師聯合會理事
國家電網/中煙集團/國家鐵路等多家大型國企特聘職場效能講師

【個人經歷】
常峰源老師作為實戰派講師，是中華優秀傳統文化“知行合一”的信仰者和踐行者。在培訓設計上，他不是以講師為中心，而是以學員為中心，以學員學到多少為衡量標準，強調實戰，強調課程要解決工作中的問題，強調培訓的目的是“行為持續改變”。課堂呈現形式豐富多樣，是專業品質與生動多樣形式的完美結合。常峰源老師用簡單明了的語言與學員互動，適當減少純理論的講授，而是通過案例分析、現場解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團隊競爭等形式，讓學員在緊張、熱烈、投入的狀態中學習、消化、吸收！
常峰源老師作為團隊管理和職場心理的專家，奉行“定制化專業培訓”，其特點是：
定制化，而不是千年標準講義
實戰化，而不是單純理論講解
系統化，而不是單一固化模塊
業務化，而不是務虛泛泛而談
【獨特的課程開發流程】
課前訪談：課前兩周做企業高層、培訓主管、參訓學員的訪談調研，進一步明確需求；
課程研發：課前一周完成課程研發，提交學員手冊；
課后跟進：學員完成《培訓后行動計劃》與《持續學習項目》，根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導。 

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