【培訓對象】


【培訓收益】
1. 強化演示者上臺工作匯報的流程與自信 2. 提高工作匯報架構內容與撰寫方式 3. 強化臺上肢體語言與口語表達，以提升工作匯報效果 4. 強化現場氣氛掌控，以達到互動、生動化的效果 5. 強化匯報中視覺輔助器材運用，以增進匯報活潑性與有效性 6. 有效異議問題處理，增進臨場應變力

 單元一、工作匯報的基本認知
1. 工作匯報的真正含意：（1）對自己—整理 （2）對領導—溝通
2. 優良工作匯報具備三特點：（1）要點中的 （2）邏輯清晰 （3）條理分明
3. 公眾表達在工作匯報中的運用
4. 建立工作匯報呈現的積極態度
單元二、工作匯報成功呈現的三C要素
1. 兩種工作匯報形式 2. 工作匯報呈現 = 說明＋說服
3. 何謂CCT要素？ Content內容 Communication溝通 Tool工具
4. 工作匯報呈現前的準備工作
（1）了解你的聽眾—知己知彼 （2）決定目標—為什么如此重要？ （3）制定內容大綱
5. 實務演練：決定匯報的目標
單元三、內容（Content）為王—工作匯報的呈現結構
1. 易懂簡潔的呈現架構：（1）開頭 （2）主體 （3）結尾
2. 主體撰寫的要領—金字塔寫作原理
3. 整理數據與信息的技巧與工具：（1）5W2H （2）系統圖 （3）20/80法則
4. 匯報內容選擇的要領 5. 金字塔寫作的表現邏輯 6. 主體內容鋪陳技巧 7. 實務演練：金字塔寫作
單元四、溝通（Communication）是技術—呈現的魅力表達
1. 開頭階段應達到的效果 2. 開頭的標準模式 3. 重要的開場 4. 實務演練：強而有力的開場
5. 呈現的開場技巧 6. 吸引聽眾注意力的EASY技巧 7. 提高呈現效果的ABC法則
8. 增強說服力的FABE技巧 9. 常見的匯報結尾方式 10. 實務演練：匯報結尾
單元五、工具（Tool）—視覺呈現的制作要領
1. 視覺溝通的意義 2. PPT呈現中視覺的重點把握 3. PPT呈現中讓文字說話
4. 如何讓數據證明一切 5. 如何用圖表說故事 6. 正式又不失有趣的呈現內容設計方法
7. 臺上呈現的身勢技巧 8. 實務演練：工作匯報PPT的制作優化與指導
單元六、生動化呈現—提高吸引力的匯報技巧
1. 克服緊張情緒的技巧 2. 語言生動化的技巧 3. 聲勢、臉勢、手勢的應用技巧
4. 回答領導問題的技巧 5. 處理反對意見的技巧
實操演練與評鑒（3小時） 每人時間：10分鐘（現場抽簽10人上臺）
評分標準：內容結構（30%）、臺風（25%）、PPT制作（25%）、氣氛掌握（ 20% ）
學員演練后，講師進行點評，競賽評分，選取前三名。

 

【資質背景】
海洋大學教授
金石讀書會創始人
大連市人社局培訓導師
沈陽鐵路局黨校特聘教授
ACI注冊國際高級企業培訓師
中國共青團地方團委十佳創業導師
中國創新策劃研究院大連基地主任
中石油昆侖學校營銷課程首席培訓師
大連企業培訓協會副會長(發起人之一)
惠普（HP）全球服務中心團隊課程培訓師
遼寧師范、東北財經大學、南京理工特聘導師
中國煙草遼寧培訓中心內訓師課程首席培訓師、評委
思愛普（SAP）團隊、養樂多遼寧團隊課程指定培訓師
【自我解讀】
金鵬老師擁有多年企業管理工作經驗，經歷了從基層員工到部門主管再到企業高管人員的角色轉變，敏銳的洞察力、多變的管理模式、不拘一格的營銷手段、跳躍性的思維方法使他在企業運營管理工作與市場營銷中成績斐然。
金鵬老師認為：課程要有用，也要優美。在企業培訓中，“有用”是一切課程的終極目標。為此，就要從需求調研、課程設計與開發、課程實施以及課后跟進等全流程進行精心設計與管控。不過，結合成人學習的特點，在講求“有用”的同時還要“美麗”，才能促發學員的學習動機，讓學員在快樂中學習。實踐發現，全景體驗互動情景式教學設計理念能促其達成。在這個教學設計理念中，全景、體驗、互動，是三個核心關鍵詞。“全景”指通過教學情景背景的設置，營造真實情境般的學習氛圍，讓學員身臨其境，賦予經歷，全身心融入課程，從而促進學員覺察，調動學習的積極性。“體驗”指通過案例互動、情景經歷、靜態博弈游戲等手法讓學員參與到課堂中，親身體驗教學內容，讓學員由感性認知逐步上升到理性思考。“互動”指通過提問、小組競賽PK、學員分享、研討會、參與故事情境等形式，實現講師與學員的互動、學員與學員的互動，促發學員進一步深入的思考，并逐步上升到對課程知識要點的提煉和總結。金鵬老師的情景式培訓課程，讓傳統培訓，好玩，好懂，好用！于老師的情景式培訓課程是對培訓結果負責的課程！
【授課特色】
在培訓中他以現今最前沿的管理學理論為依托，整合自身企業管理中大量創新性實踐案例，創造性的提出了獨特的情景式培訓模式，并創立了情景式組織創新工具模塊、團隊共識管理建設模塊、培訓體系搭建情景式訓練模塊等實用性工具，提出了創新型企業團隊建設的可操作性方法，因而，他的課程備受業界推崇。
金鵬老師的課程采用輕松、幽默的授課方式，使學員在輕松快樂中感悟、感知；授課深入淺出，富有激情與感染力，善于調動現場氣氛。
其培訓課程注重操作性，培訓風格風趣活潑，通過經典案例、實戰輔導將培訓課程與實際工作融會貫通。課程具備“實戰性”與“實操性”的顯著特征、內容觀點與時代發展及行業熱點高度匹配，所含信息強大，案例生動鮮活，講解簡明易懂且深諳哲理，注重與學員互動交流。
金鵬老師的情景式培訓 就是打破靠講授為主的傳統教學模式，通過創設現實和虛擬環境，創設問題情景、故事情景，讓學員在各種情景中作出思考和行為，并對此行為后果自覺的進行反思，經過金鵬老師的開發，啟迪，達到掌握知識，開啟智慧的目的。這種方法不僅讓學員身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，具有理論與實際高度結合、教師與學員高度投入、學員自身管理經驗與模擬情景高度融合的特點，而且使得學員可以看到所作決策在類真實的虛擬環境中可能產生的影響，因此成為現代能力培訓中最受歡迎和追捧的一種企業管理培訓方式。
【主講課程】
《卓越領導力》
《卓越團隊》
《卓越思維》
《卓越培訓師》  

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