【培訓對象】
中層、主管、培訓師

【培訓收益】
1、討論最新的培訓理論與系統；
2、認識成人學習的特點以及如何規劃實施效的教學；
3、通過角色認知演繹，案例討論分析，開發培訓師潛能；
4、通過演練錄像討論，幫助學員建立自信，糾正不良授課習慣，鼓勵創造性，增強應變能力和解決問題的能力。

第一模塊 培訓師的角色定位
培訓的目的
有效學習的循環圈
培訓師的角色與作用
培訓師的基本素質
第二模塊 成人學習原理
成人學習與現代培訓
了解成人學習的心理因素
成人學習的基本特點
成人學習中的知識、技能、態度
第三模塊 培訓需求的分析
培訓需求評估
需求分析的信息來源
需求分析的步驟
培訓需求的調查技術
制定培訓目標
明確培訓內容
第四模塊 培訓課程的設計與準備
課程設計的一般程序
培訓課程的基本架構
培訓資料的收集整理
培訓內容的組織
架橋與串聯
講稿的結構組織
課程設計的完善與修改
第五模塊 培訓中的表達技巧
如何處理登臺恐懼和緊張
如何成功地開場
如何有效地結尾
如何讓語言生動起來
如何控制語音與語速
如何使用肢體語言
如何運用表情和眼神
第六模塊 培訓中輔助工具的使用技巧
輔助工具的作用
選擇輔助工具的要點
如何使用白板與夾紙板
如何使用投影儀與幻燈片
如何使用講義與教材
如何使用多媒體聲像設備
第七模塊 各種培訓方法及手段的有效運用
一般講授法
全體討論法
分組任務法
案例分析法
角色扮演法
第八模塊 如何使培訓課程變得生動
如何使用破冰方法
如何使講授變得生動
如何使討論變得生動
如何使用培訓中的激勵手段
如何使技術性的內容變得生動
如何帶領各種 游戲和活動
第九模塊 如何控制培訓場面
培訓場面基調與定位
如何引導學員參與
如何處理不同學習類型的學員
如何處理培訓過程中的干擾
如何有效地向學員提問
如何面對學員的問題和異議
如何有效控制培訓時間
第十模塊 培訓成效的評估
評估的意義和方法
反應層次的評估
學習層次的評估
行為層次的評估
結果層次的評估

UEM心理學碩士
美國正面管教協會認證導師
阿德勒心理學教練
國際鼓勵咨詢師
企業領導力、績效教練
正念領導職場賦能導師
行動學習高級促動師
設計思維認證講師
新華時報2012中國十大管理培訓講師
執行力落地實戰專家
清華、北大、國家行政學院、華中科技大學、四川大學、西南財大等多所高校總裁班特聘講師
【卓越的實戰經歷】
邱老師擁有豐富的IT以及制造行業管理經驗，曾擔任某鋼鐵聯合集團副總經理。
擁有超過10年成功的企業企業執行力系統研究/企業運營管理經驗。
擁有超過1000場以上的公開課/企業內訓經驗，培訓學員累計超過10萬+，好評率高達95%
為國內超過70家企業提供執行力落地，組織建設，企業文化落地，領導素質能力提升、培訓體系建立、師課同建等方面的微咨詢服務。
曾輔導傳洋集團，主抓組織建設、企業文化建設、領導素質能力提升等工作，一年時間優化了集團的管理結構，規范了制度化管理，提升管理干部的領導管理能力，通過企業文化打造提升了全員執行力，使集團鋼產量上升4倍。
同時，邱老師擅長阿德勒個體心理學，精于從心理學角度透視企業管理，基于人性的元素激發團隊動能，在心理學指導下建立各種管理機制、使用管理工具、發揮領導藝術，提升員工的敬業度與執行力，并輔以教練技術與行動學習，使得學員低能量進來，高能量出去；帶著問題來，拿著解決方案走；額外專注訓后的落地轉化，通過1-2天課程讓學員拿到感受、方法和工具；30天通過教練輔導和行動學習在工作中進行運用；90天看到行為改變帶來的績效改變，使培訓變為真正看得見的效果。
【擅長領域】
心理學、教練技術、領導力、管理技能、執行力提升、行動學習
【主講課程】
心理賦能：《心理學在管理中的運用》《高情商領導力-基于人性元素的團隊動能激發》《職場心動力—化解自己的焦慮與無力感》 《情緒與壓力管理》 《正面領導塑造員工樂干精神》《正面領導打造團隊凝聚力》《95，00后新生代員工管理》《非暴力溝通》（沙盤和講授兩種版本）
通用管理：《MTP做最靠譜的中層》《目標管理》《教練型領導力》《OJT快速提升員工履職能力》《領導力五力模型》《團隊領導力沙盤》《用領導力打造執行力》《有效溝通》《推倒部門墻--跨部門溝通與協作》《團隊建設與管理》《從業務走向管理》《情境領導》《中層執行力提升》《關鍵人才培養》
思維升級與促動技術：《批判性思維》《行動學習促動技術》《行動學習在管理中的應用》《培訓師的65個工具箱》 

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  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業化四階段：常態隨意、常態刻意、職業態刻意、職業態隨意修心一、..

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