【培訓對象】
董事長、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理
部門經(jīng)理、總監(jiān)
部門主管、子分公司經(jīng)理
各類組織里的各級管理人員


【培訓收益】
1.本講使學員認識到，影響人的執(zhí)行力的因素很多。
2.幫助學員正確理解員工執(zhí)行力的四種狀態(tài)（又稱四種水平）。
3.教導學員怎樣適應部屬的執(zhí)行力水平的不同情況選擇最恰當?shù)墓芾盹L格？
第二，教導學員在學會診斷下屬的四種執(zhí)行力狀態(tài)之后，應用心理學家提供的四種管理風格，“一對一”的指導和影響員工提升執(zhí)行力。讓學員了解自己的主要管理風格、次要管理風格是怎樣的？自己的管理風格范圍如何？自己的管理風格適應性如何?自己的影響力水平如何？
4.幫助學員了解——主管的管理模式絕不能固定不變。
5.幫助學員理解提升執(zhí)行力中的授權(quán)技巧
6.幫助學員了解——怎樣克服自傳式回應，以及掌握提高執(zhí)行力的同理心回應能力。

課程優(yōu)勢
1、本課程是管理心理學課程。大量的案例教學，將枯燥的管理心理學概念演繹的生動有趣。
2、一般執(zhí)行力課程認為團隊執(zhí)行力不強的原因在于下屬，因此側(cè)重于解決員工自動自發(fā)的問題。本課程認為主管對待下屬的行為方式更為關(guān)鍵。課程通過引發(fā)學員對于自身行為導致執(zhí)行力下降的現(xiàn)象的思考，促使學員“眼睛向內(nèi)”看自己的問題。
3、本課程從“領(lǐng)導力就是執(zhí)行力”的角度，著力培養(yǎng)學員的領(lǐng)導力意識和領(lǐng)導力技能。
4、本課程將使主管認識到職位權(quán)力并不能促使下屬產(chǎn)生執(zhí)行力。課程通過案例教學使主管認識到人格權(quán)力更為重要，而主管的人格權(quán)力來自于部屬，如果部屬不能賦予主管人格權(quán)力，那么主管手中的職位權(quán)力也將無法發(fā)生作用。
5、本課程將使學員認識到執(zhí)行力來自團隊人際關(guān)系水平。學員將在課程中學習四種領(lǐng)導風格，即建立新型人際關(guān)系的四種方式。

 

 課程介紹
本課程是美國領(lǐng)導力中心的版權(quán)課程。這是一門新穎的執(zhí)行力課程。全球五百強都將這門課程作為提高執(zhí)行力的必修課。本課程在世界上流行了四十年。
經(jīng)過數(shù)年的探索，越來越多的企業(yè)管理者認識到，執(zhí)行力不再是一個員工自動自發(fā)的問題，它的成因相當復雜。本課程與一般執(zhí)行力課程的最大不同在于以下幾點：
第一，將員工的執(zhí)行力水平分為四種狀態(tài)；
第二，向主管傳授提升執(zhí)行力的四大行為模式。
第三，本課程側(cè)重于從人的心理層面和人際關(guān)系層面講授執(zhí)行力的解決之道。
第四，本課程的基本理念是：提升下屬的執(zhí)行力關(guān)鍵在于主管改善自己與下屬打交道的行為模式。

 

課程特色
1.講師的大企業(yè)總裁的經(jīng)歷使效果更有保障。
2.講師歡迎學員帶著工作中的具體問題來課堂交流：現(xiàn)場提供咨詢，并提供個性化改進方案。
3.30余個精心選編的視頻案例將使學員獲得全新的學習感受；使教學更為生動直觀；
4.學員在參與視頻案例討論中，講師的一對一的點評，使得學員有效解決了許多管理難題和疑惑；
5.角色演練、小組討論、情境分析等教學方式可以確保學員輕松掌握執(zhí)行力解決之道的核心技巧。
6.課中的給出世界上最先進的“自我測評工具”幫助學員對自己的管理風格及權(quán)力運用狀況有客觀的認識與了解，講師將指導學員在培訓后找到改進方向。

培訓方式
案例分析、情景模擬、角色扮演、自我評測、小組討論

課程大綱

第一講 影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素
1、自傳式回應是怎樣影響到一個人的執(zhí)行力的？
2、團隊文化是怎樣影響到一個人的執(zhí)行力的？
3、團隊的人際關(guān)系狀態(tài)如何影響著人的執(zhí)行力水平？
4、經(jīng)驗模式是怎樣影響到一個人的執(zhí)行力的？
5、思維定勢是怎樣影響到一個人的執(zhí)行力的？
6、天賦（才干）是怎樣影響一個人的執(zhí)行力的？
7、上司的管理風格是怎樣影響部屬執(zhí)行力的？
8、主管的領(lǐng)導力水平是怎樣影響部屬執(zhí)行力的？
9、主管布置任務的方式影響著部屬的執(zhí)行力水平；
10、主管的激勵方式影響著部屬的執(zhí)行力水平；
11、主管的授權(quán)技能影響著部屬的執(zhí)行力水平；
11、主管的思維方式影響著部屬的執(zhí)行力水平。
第二講 員工執(zhí)行力的四種狀態(tài)
1、管理者為何要評估員工的執(zhí)行力狀態(tài)？
2、執(zhí)行力可以區(qū)分為四種狀態(tài)；
3、構(gòu)成執(zhí)行力的兩大元素。
4、為什么員工在同一項工作的不同階段，其執(zhí)行力水平無法保持在同一個狀態(tài)上？
5、為什么員工在不同任務上的執(zhí)行力水平也無法保持在同一個狀態(tài)上？
第三講 主管的管理風格
1、測評：什么是你的主要管理風格？
2、測評：管理適應度測試。
3、什么是管理風格；
4、為什么說下屬的執(zhí)行力取決于主管的管理風格？
5、主管提升執(zhí)行力的四種管理風格。
6、主管的管理風格與員工執(zhí)行力狀態(tài)的匹配程度是可觀察的嗎？怎樣觀察？
7、怎樣提升管理風格的匹配度？
第四講 提升追隨者執(zhí)行力水平的策略
1、團隊執(zhí)行力，取決于主觀與部屬之間的關(guān)系水平；
2、怎樣針對同一個人：
—在不同任務中的表現(xiàn)，采取不同的管理風格？
—在同一個任務中的不同階段，選擇不同的管理風格？
3、管理風格與員工需求的匹配策略：
－執(zhí)行力狀態(tài)（1）：員工的需求特點；領(lǐng)導者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（2）：員工的需求特點；領(lǐng)導者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（3）：員工的需求特點；領(lǐng)導者怎么做？
－執(zhí)行力狀態(tài)（4）：員工的需求特點；領(lǐng)導者怎么做？
第五講 提升執(zhí)行力的授權(quán)技巧
1、主管不愿意授權(quán)的原因。
2、怎樣理解：所謂授權(quán)就是“轉(zhuǎn)移工作責任的歸屬權(quán)”？
3、主管將自己定位于替下屬“解決問題”對還是不對？
4、主管如何應對下屬的請示？
5、員工請示與逆向授權(quán)。
6、怎樣避免逆向授權(quán)？
7、在何種情況下，主管面對請示時可以不給具體答案？
8、在何種情況下，主管面對請示時應當給出具體答案？
9、主管越級管理的危害是什么？應對策略有哪些？
10、不同管理風格中的授權(quán)策略
11、有效提升執(zhí)行力的授權(quán)步驟。
第六講 提升執(zhí)行力水平的同理心聆聽技巧
1、主管溝通中存在著兩個“70%”；
2、什么是完美的溝通（對于提升執(zhí)行力而言）？
3、執(zhí)行力的最大障礙是“自傳式回應”。
4、自傳式回應與同理心回應的區(qū)別
5、提升執(zhí)行力的雙向交流；
6、提升執(zhí)行力的單向交流；
7、有效聆聽：人們必須扮演的兩個角色；
8、有效聆聽：來自對肢體語言的覺察
9、肢體語言對人們心理的影響；
10、高執(zhí)行力的溝通工具
—回放技巧
—印第安發(fā)言棒；
—同理心回應的五步驟；
—有效反饋的五步驟。

由于曾擔任過大型企業(yè)集團的總裁
國內(nèi)工商界公認的企業(yè)家型講師
20多年來，張博士一直從事管理實務和企業(yè)管理咨詢活動，曾主持過百余家企業(yè)管理咨詢項目和大量的實地培訓。他對職業(yè)經(jīng)理人的工作性質(zhì)、不同體制企業(yè)員工的心態(tài)，以及團隊建設需求都有著切身的感性認識和理論研究。
由于這個緣故，張博士在課堂上能夠現(xiàn)場回答學員提出的疑難管理問題，為學員提供顧問式培訓。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權(quán)課程的授權(quán)。在領(lǐng)導力訓練、管理技能提升、教練技術(shù)、創(chuàng)新思維訓練、戰(zhàn)略管理、營銷管理等課程領(lǐng)域有較深入的研究，擁有數(shù)門精品培訓課程。 

張博士講授的培訓課程：
情境領(lǐng)導
情境教練
高效能人士的七個習慣
六頂思考帽與創(chuàng)新思維訓練
平行思維工具的應用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏在執(zhí)行
情商管理與領(lǐng)導藝術(shù)
高執(zhí)行力團隊的領(lǐng)導力訓練
團隊執(zhí)行力訓練
中高層管理技能提升
從專業(yè)走向管理（從技術(shù)走向管理）
關(guān)鍵時刻（MOT）（IBM版權(quán)課程） 

管理者的教練技巧
團隊教練
管理心理學
服務營銷（服務業(yè)）
工業(yè)品營銷
大客戶銷售
顧問式銷售
心理學在營銷中的應用
雙贏談判
商務談判技巧
授權(quán)管理與員工激勵
有效溝通技巧
時間管理與會議管理
戰(zhàn)略管理

• 班組長能力訓練與現(xiàn)場管理實務

   

  第一講 班組長應有的認識1、你對所在行業(yè)及所屬企業(yè)了解嗎？2、你所在部門的作用和定位清楚嗎？3、班組長的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責是什么？5、班組長的三大工作角色和多角色轉(zhuǎn)換6、優(yōu)秀班組長的基本素質(zhì)要求討論：目前你所在企業(yè)或班組的問題是什么？應如何解決？第二講 班組日常現(xiàn)場管理實務1、中小企業(yè)管理的現(xiàn)狀 ..

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• 喚醒內(nèi)心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導力訓練

   

  一、導入：從管理的失效說起1、當今管理者容易出現(xiàn)的問題2、領(lǐng)導力的五個層次二、領(lǐng)導及領(lǐng)導力的新認識1、領(lǐng)導的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導力的定義三、團隊意識與情景領(lǐng)導1、高效團隊的特征2、團隊領(lǐng)導的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導力全新剖析與運用四、領(lǐng)導者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導者的12個品質(zhì)2、領(lǐng)導者..

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• 目標管理與提高執(zhí)行力技能

   

  第一部分 目標管理設定目標的步驟與SMART原則 SMART原則解析 目標設定的9個要素目標設定后的改變原則目標的分解：自上而下時間空間目標管理中的常見問題及解決方法目標設定不能量化目標的達成時效要求不清晰目標下達后的監(jiān)督不到位目標設定與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合不緊密第二部分 執(zhí)行力提升實戰(zhàn)技能..

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• 卓越領(lǐng)導力訓練營

   

  第一單元 職業(yè)經(jīng)理人的角色與素養(yǎng)1. 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識  新任經(jīng)理李大維問題的案例 組織的層別與管理職能 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識2. 職業(yè)經(jīng)理人的立場與職責 職業(yè)經(jīng)理人的立場 職業(yè)經(jīng)理人的職責 輔佐上司的方法3. 職業(yè)經(jīng)理..

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• 贏在執(zhí)行－卓越執(zhí)行力訓練

   

  第一部分：什么是執(zhí)行力1、執(zhí)行力的精髓2、執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)分解執(zhí)行的三個層次執(zhí)行力的三大類別3、執(zhí)行系統(tǒng)的五大誤區(qū)4、執(zhí)行者的六大誤區(qū)第二部分：優(yōu)秀企業(yè)的執(zhí)行秘訣1、關(guān)于執(zhí)行的學問：信念比利益更重要，速度比完美更重要勝利比公平更重要，結(jié)果比理由更重要2、執(zhí)行的八字方針：認真第一，聰明第二3、執(zhí)行的十..

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• 銷售良好心態(tài)和實戰(zhàn)能力訓練

   

  （一）．銷售心態(tài)I.明確目標1.人生沒有目標就會變得消極2.目標明確+心態(tài)積極=完成動力3.目標決定業(yè)績：種子不同，收獲不同4.銷售潛能突破訓練——你的潛能遠超過你的想象（互動游戲）5.目標無法達成的關(guān)鍵因素——不夠?qū)Ｗ?.培養(yǎng)建筑師思維：看目標而非障礙，看未來而非現(xiàn)在I..

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