【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】

時(shí)間安排 第1天上午 教學(xué)方式
（主要） 講解+活動(dòng)+案例+討論+視頻
課程主題 出發(fā)：概念篇
隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化：設(shè)計(jì)篇01 階段性成果 《課程規(guī)劃藍(lán)圖》（初稿）

出發(fā)：概念篇

0-組建學(xué)習(xí)小組
0-建立學(xué)習(xí)文化

概念篇01：培訓(xùn)
1.1-培訓(xùn)的定義
1.2-培訓(xùn)的意義
1.3-培訓(xùn)的趨勢(shì)

概念篇02：培訓(xùn)師
2.1-培訓(xùn)師的角色
2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)

概念篇03：內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向
3.2-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

時(shí)間安排 第1天下午 教學(xué)方式
（主要） 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化：
設(shè)計(jì)篇02：萃取課程內(nèi)容
設(shè)計(jì)篇03：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化：
開(kāi)發(fā)篇01：PPT演示文稿 階段性成果 《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》（初稿）
《PPT演示文稿》（模板）

第一階段：隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化
設(shè)計(jì)篇01：確定課程定位
1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
1.2-以問(wèn)題為線索-分析組織需求
1.3-以對(duì)象為主體-分析學(xué)員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)篇02：萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來(lái)源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具

設(shè)計(jì)篇03：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
3.1-確定基本結(jié)構(gòu)
3.2-優(yōu)化課程邏輯

第二階段：顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化
開(kāi)發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程

 

 

時(shí)間安排 第2天上午 教學(xué)方式
（主要） 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化：
開(kāi)發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略 階段性成果 教學(xué)流程與教學(xué)策略（方法）

開(kāi)發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略
2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入
-激發(fā)動(dòng)機(jī)
-建立信任
-引入主題

2.2-學(xué)習(xí)組織
-講解陳述
-展示示范
-練習(xí)演練
-總結(jié)輔導(dǎo)

2.3-學(xué)習(xí)遷移
-要點(diǎn)回顧
-目標(biāo)檢核
-行動(dòng)促進(jìn)

 

 

 

 

 

 

時(shí)間安排 第2天下午 教學(xué)方式
（主要） 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化：
呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu)
呈現(xiàn)篇03：運(yùn)用儀態(tài)
呈現(xiàn)篇04：強(qiáng)化演繹 階段性成果 《培訓(xùn)師呈現(xiàn)基本要素標(biāo)準(zhǔn)》

第三階段：標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化

呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
要素01：緩解-緊張情緒

呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu)
要素02：開(kāi)場(chǎng)-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結(jié)尾-意猶未盡

時(shí)間安排 第2天下午 教學(xué)方式
（主要） 評(píng)審+輔導(dǎo)
課程主題 評(píng)審：成果篇
上臺(tái)試講評(píng)審 階段性成果 師資評(píng)審

評(píng)審：成果篇

1.1-師資評(píng)審
－課程內(nèi)容質(zhì)量
－狀態(tài)的評(píng)審
－結(jié)構(gòu)的評(píng)審
－儀態(tài)的評(píng)審
－演繹的評(píng)審

1.2-合格標(biāo)準(zhǔn) 

左圓右方創(chuàng)新©聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師
創(chuàng)新指北針©版權(quán)課程研發(fā)者
左圓右方·創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練©項(xiàng)目授權(quán)導(dǎo)師
幽默36技©版權(quán)課程研發(fā)導(dǎo)師
英國(guó)東尼博贊©思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師
結(jié)構(gòu)性思維授權(quán)導(dǎo)師
定制化課程開(kāi)發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師
2000+大型行業(yè)論壇多次特邀分享嘉賓
既有業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)（上市教育企業(yè)“學(xué)大教育”區(qū)域運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人）又有培訓(xùn)專業(yè)高度（虛擬運(yùn)營(yíng)商行業(yè)龍頭企業(yè)“世導(dǎo)科技”培訓(xùn)學(xué)院教研負(fù)責(zé)人）及（知名互聯(lián)網(wǎng)上市游戲公司“順網(wǎng)科技”順研堂人才發(fā)展負(fù)責(zé)人），業(yè)界評(píng)價(jià)為“精專業(yè)、懂業(yè)務(wù)、透人性、出成果”的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維技術(shù)、結(jié)構(gòu)化思維，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，表達(dá)與呈現(xiàn)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
★ 劉江鴻老師擁有11年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，專注于組織創(chuàng)新落地與內(nèi)部師資培養(yǎng)。幫助企業(yè)梳理經(jīng)驗(yàn)課程與人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新思維技巧應(yīng)用，培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)500+場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員15000人次，課程好評(píng)率達(dá)到95%，是一位擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才管理與創(chuàng)新培訓(xùn)專家。
★ 劉老師2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續(xù)實(shí)施近20期崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目，產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程包400余門(mén)，培養(yǎng)合格內(nèi)訓(xùn)師500余名。客戶普遍反應(yīng)課程底層邏輯設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)；老師講授條理清晰，風(fēng)趣幽默；成果輸出可控，落地實(shí)施有效。實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)、學(xué)員、客戶多方共贏。

主講課程：
01-崗位經(jīng)驗(yàn)傳承項(xiàng)目及系列課程
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》1-4階段（精華版及完整版項(xiàng)目）
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》系列課程
《隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》
《出口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能訓(xùn)練沙盤(pán)》
《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》
《幽默36“技”——可復(fù)制的幽默技能訓(xùn)練沙盤(pán)》
02-組織創(chuàng)新落地項(xiàng)目及系列課程
《左圓右方-創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《職場(chǎng)效能提升-思維導(dǎo)圖在工作中的運(yùn)用》
《行云寫(xiě)作-結(jié)構(gòu)性職場(chǎng)寫(xiě)作訓(xùn)練》
《結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》

近2年實(shí)施項(xiàng)目（部分）：
《南方電網(wǎng)-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》共3期
《寶能集團(tuán)-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《龍佰集團(tuán)-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《東風(fēng)雷諾-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升項(xiàng)目第6期》
《東風(fēng)乘用車-課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》
《華僑城-歡樂(lè)海岸課程開(kāi)發(fā)及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》
《中國(guó)電建水電六局-課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目》
《航天科工-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《曉光學(xué)院-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《佛山農(nóng)商行-左圓右方創(chuàng)新落地項(xiàng)目》
《華潤(rùn)醫(yī)藥-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《保利地產(chǎn)-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》
《君樂(lè)寶-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《置信大學(xué)-四川好講師大賽課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)項(xiàng)目》
《黃鶴樓集團(tuán)-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》
《合肥供水集團(tuán)-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升項(xiàng)目》
《信誼醫(yī)藥-崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》
《遠(yuǎn)大醫(yī)藥-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升培訓(xùn)》
《商業(yè)講師-品牌課程孵化營(yíng)》 

• 高端產(chǎn)說(shuō)會(huì)項(xiàng)目落地及種子講師培訓(xùn)班

   

  課程背景：專項(xiàng)培訓(xùn)通過(guò)常規(guī)理財(cái)目標(biāo)、特殊理財(cái)目標(biāo)等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶需求，并找準(zhǔn)方案設(shè)計(jì)依據(jù)“高產(chǎn)會(huì)模塊化”營(yíng)銷主旨，運(yùn)用產(chǎn)品的人群差異化運(yùn)用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)影響力、擴(kuò)大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標(biāo)：高產(chǎn)會(huì)具有團(tuán)隊(duì)..

  ￥19,100   元/ 天

  人氣：1280  

  

• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

  ￥   元/ 天

  人氣：3412  

  

• 培訓(xùn)師培訓(xùn)

   

  課程背景： 在高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者均形成了一個(gè)共識(shí)：企業(yè)必須建立一套學(xué)習(xí)的機(jī)制，依靠不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是這個(gè)機(jī)制中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但在企業(yè)開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)往往會(huì)遇到這樣的困境：如培訓(xùn)師是個(gè)技術(shù)能手，但表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓(xùn)講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓(xùn)師在上面講得口干舌燥..

  ￥   元/ 天

  人氣：2598  

  

• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì) 一、萬(wàn)般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

  ￥   元/ 天

  人氣：3097  

  

• 金融業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)初階

   

  課程目的： 瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)、日新月異的產(chǎn)品、不斷翻新的服務(wù)模式，對(duì)金融行業(yè)的學(xué)習(xí)能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，組織要不斷變革適應(yīng)市場(chǎng)，員工要持續(xù)學(xué)習(xí)適應(yīng)改變。新產(chǎn)品、新知識(shí)、新交易手段，都必須在最短的時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)部培訓(xùn)、營(yíng)銷和推廣，一支強(qiáng)大的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)成為確保學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。 課程提綱：第一單元 內(nèi)部講師角色定位 透過(guò)案例分析，明確成功的培訓(xùn)取..

  ￥   元/ 天

  人氣：3613  

  

• 金融業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)進(jìn)階

   

  課程目的：在培訓(xùn)成熟度高的企業(yè)有近70%的課程是由內(nèi)部講師完成的，這是多數(shù)資深培訓(xùn)管理者的共識(shí)。這個(gè)觀念背后隱含了二層含義：第一層含義是說(shuō)在數(shù)量上內(nèi)部課程占70%，第二層含義是說(shuō)這70%的課程要達(dá)到合格或有效的水平，這個(gè)合格水平（課程設(shè)計(jì)合格、授課效果合格）正是培養(yǎng)內(nèi)部講師的關(guān)鍵。本課程旨在幫助內(nèi)部講師在已經(jīng)掌握基本授課技巧的基礎(chǔ)上，掌握如何從聽(tīng)眾的..

  ￥   元/ 天

  人氣：3145