【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理干部

【培訓(xùn)收益】
1.掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的核心關(guān)鍵 2.學(xué)會(huì)如何從管理向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變 3.提升領(lǐng)導(dǎo)者的格局、境界，建立領(lǐng)導(dǎo)自身魅力 4.正確行使領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，提升領(lǐng)導(dǎo)的影響力，成就魅力型領(lǐng)導(dǎo) 5.提升領(lǐng)導(dǎo)者影響力，運(yùn)用影響力解決團(tuán)隊(duì)士氣不振、缺少積極性等問(wèn)題 6.學(xué)會(huì)育人、留人、授權(quán)等法則，解決人員流失、凝聚力不強(qiáng)、執(zhí)行力弱等問(wèn)題 7.提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

第一講、“領(lǐng)導(dǎo)”揭秘
1、領(lǐng)導(dǎo)的定義
（1）領(lǐng)袖
孫子兵法云；一曰道，道者令民與上同意也，
（2）導(dǎo)師
共啟愿景、描繪未來(lái)
2、領(lǐng)導(dǎo)力的核心——影響力
3、領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值——培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
4、管理VS領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

第二講、領(lǐng)導(dǎo)力建立的三個(gè)維度
1、他人——成為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)者
2、問(wèn)題——建立領(lǐng)導(dǎo)力激發(fā)點(diǎn)
3、自身——“升華人格”

第三講、領(lǐng)導(dǎo)力提升的五個(gè)層次
1、職位權(quán)利——大家追隨你的是因?yàn)樗麄儽仨氝@樣做
2、自愿/個(gè)人關(guān)系——大家追隨你是因?yàn)樗麄冊(cè)敢膺@么做
3、成績(jī)/貢獻(xiàn)——大家追隨你是因?yàn)槟銥榻M織做出成績(jī)與貢獻(xiàn)
4、培養(yǎng)人才——大家追隨你是因?yàn)槟銓?duì)他們的付出與培養(yǎng)
5、人格魅力——大家追隨你是因?yàn)槟愕钠返隆槿恕⒛芰湍闼淼膲?mèng)想

第四講、領(lǐng)導(dǎo)力向內(nèi)提升的本源
1、領(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)營(yíng)的三件事
（1）時(shí)間、人力、財(cái)務(wù)
2、從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
3、從管理走向經(jīng)營(yíng)
（1）小米、阿里、華為的經(jīng)營(yíng)策略
（2）領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)注事還是經(jīng)營(yíng)人
（3）獲取員工追隨力靠的是什么？
4、領(lǐng)導(dǎo)者的自我改變之道
（1）領(lǐng)導(dǎo)者想要提升領(lǐng)導(dǎo)力，首先要清楚改變自己與改變員工之間的邏輯關(guān)系。
5、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力提升之道
 內(nèi)圣：格物致知、誠(chéng)意正心
 本源：修身
 外王：齊家治國(guó)平天下
 領(lǐng)導(dǎo)者的“道”與“術(shù)”
6、毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力提升智慧
（1）無(wú)關(guān)、局外、無(wú)為
（2）王陽(yáng)明與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)
第五講、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)外的影響智慧
1、領(lǐng)導(dǎo)者的感召力
（1）下屬愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)
從知己到知彼來(lái)看影響的本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者駕馭和影響下屬的核心根本
（2）如何讓員工心甘情愿的追隨
何為“敬天愛(ài)人”
華為靠的是什么在獲取員工的追隨
杜月笙的“人心至上”
2、領(lǐng)導(dǎo)者的容忍力
（1）包容力與影響力的建立
格局觀與容忍力在組織發(fā)展中的應(yīng)用
容忍力是領(lǐng)導(dǎo)力建立的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)
（2）員工犯了錯(cuò)到底該如何處理
（3）包容力建立的兩種理論
3、領(lǐng)導(dǎo)者的當(dāng)責(zé)力
（1)什么是當(dāng)責(zé)
（2)當(dāng)責(zé)與員工的影響
（3)企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的核心就是當(dāng)責(zé)力的缺失
（4)責(zé)任與成就之間的關(guān)系
4、領(lǐng)導(dǎo)者的情緒控制力
（1）變權(quán)利為權(quán)威
（2）領(lǐng)導(dǎo)者不要隨意在下屬面前發(fā)火
太上下知有之、其次親而譽(yù)之、其次畏之、最次侮之
（3）自身情緒的控制
領(lǐng)導(dǎo)者很好地控制自己的情緒，這樣才能樹(shù)立起你的威信與影響力
（4）建立上下級(jí)之間的和諧之道
4、領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則
（1）經(jīng)營(yíng)下屬的認(rèn)同力
情景體驗(yàn)?zāi)巯聦俚牟呗?br /> （2）領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬指令效果差的原因是什么？
公司溝通、制度、執(zhí)行是從哪出了問(wèn)題？
下屬為何執(zhí)行力不強(qiáng)？
下屬為何不夠敬業(yè)？
下屬為何不愿主動(dòng)加班？
（3）以身作則在領(lǐng)導(dǎo)力中的影響
追溯到2500年前孔老夫子的論語(yǔ)帶給我們的思考

第六講、領(lǐng)導(dǎo)者的育才與授權(quán)
1、領(lǐng)導(dǎo)人培育下屬的兩個(gè)維度
2、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的意愿培養(yǎng)
（1)何為意愿
（2)下屬是否有意愿的參照維度
（3)意愿培養(yǎng)的三大步驟
3、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬能力的培養(yǎng)
（1)判斷下屬能力的維度
（2)如何培養(yǎng)下屬的能力？
定標(biāo)準(zhǔn)、給啟發(fā)、不給答案
（3)能力培養(yǎng)的流程
4、對(duì)下屬的有效授權(quán)
（1)從人的角度——意愿、能力
（2)從事的角度——風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì)

第七講、領(lǐng)導(dǎo)者的溝通力
1、溝通需要掌控的的三個(gè)要素
2、攻心式的溝通互動(dòng)藝術(shù)
（1)適時(shí)點(diǎn)頭，對(duì)下屬的談話給予肯定
（2)保持微笑，拉近距離、讓下屬?zèng)]有壓力感
（3)運(yùn)用傾聽(tīng)，讓下屬感受到尊重
（4)實(shí)時(shí)回應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)格局的體現(xiàn)
3、溝通時(shí)需掌握的五個(gè)法則
（1)喜悅心溝通法則
（2)同理心溝通法則
（3)包容心溝通法則
（4)贊美心溝通法則
（5)愛(ài)心溝通法則
 

■ 培訓(xùn)講師：巨一銘

說(shuō)明: IMG_9380(1)深藍(lán)(1)1職業(yè)背景：

Ø 2015-2016年度百?gòu)?qiáng)講師

Ø 清華大學(xué)EMBA核心講師

Ø 曾任谷歌（中國(guó)）員工執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師

Ø 曾任立邦（中國(guó)）華東區(qū)營(yíng)銷總監(jiān)

Ø 曾任生命力安徽公司總經(jīng)理

Ø 曾任時(shí)代光華副總經(jīng)理

Ø 十年以上團(tuán)隊(duì)管理及企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、前沿講座、名家大講壇、等高校特約講師

Ø 國(guó)內(nèi)多家心理及人力資源刊物及網(wǎng)站專欄作家及特約撰稿曾任

曾在《市場(chǎng)與銷售》、《心理》、《培訓(xùn)》、等發(fā)表論文上百篇，并在中國(guó)心理咨詢網(wǎng)、中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)等多家網(wǎng)站上設(shè)有專欄；

在此過(guò)程中，巨老師深入了解剖析國(guó)內(nèi)企業(yè)及市場(chǎng)特點(diǎn)，研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及員工的心理特性，汲取自身10多年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及外資、民營(yíng)等不同背景文化的企業(yè)管理模式與風(fēng)格,形成了一套實(shí)用實(shí)效的管理實(shí)戰(zhàn)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中能夠?qū)唧w事物提供操作性極強(qiáng)的解決方法。10多年的職場(chǎng)經(jīng)歷造就了豐富的企業(yè)管理及運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，目前被多家企業(yè)聘請(qǐng)為管理咨詢顧問(wèn)。

巨老師授課特點(diǎn)：整個(gè)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)操性、可落地性、可操作性，將實(shí)戰(zhàn)的方法生動(dòng)的引用到案例中。在課程中穿插大量的互動(dòng)、討論和模擬練習(xí)，使學(xué)員帶著問(wèn)題進(jìn)入思考在快樂(lè)學(xué)習(xí)中。

核心課題：《做最好的中層》、《狼性執(zhí)行力》、《新生代管理者的智慧》、《管理者角色定位與認(rèn)知》、《主管的智慧》、《員工職業(yè)化》、《狼性營(yíng)銷》、《頂尖銷售的自我修煉》等課程；

 

授課風(fēng)格：注重實(shí)際案例分析探討；全程學(xué)員的參與及互動(dòng)；重在啟發(fā)式，以大量實(shí)際案例分享，重在教練式的啟發(fā)式培訓(xùn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用！

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