【培訓對象】
工廠經理，生產總監和營運總監，生產經理，維護經理，技術經理、生產主管和車間主任，維護主管和技術人員，設備人員、班組長和業務骨干等。

【培訓收益】
1．一個中心提升OEE：讓學員了解如何改善OEE，如何提高設備的運轉率和使用率，從而提高生產效率（目標5%的提升），為企業帶實在好處； 2．2個基本點：以安全和全員參與為基本點；識別工廠的6類危險源，全員參與設備管理實現OEE的提升 3．學員掌握設備管理的3大必備技能（1. 預防點檢；2. 事后維修，3. 改良保全） 5．學員領悟設備管理的4大能力（1.問題發現和改善；2.計劃安排和實施；3.培養下屬；4.溝通協商）

一 【根本】設備管理基礎篇
1.什么是設備管理
1）設備與設備管理關系
2）設備管理的定位-母機
3）從三位來看設備管理
2.設備管理發展史
1）事后維修
2）預防維修
3）全員設備維護
4）預測性維護
3.設備重要度識別
1）設備識別5要素
2）各級設備的對應管理方法
4.設備管理于安全的關系
5. 設備管理統計常用3大指標應用
1) OEE
2） LTTR
3） MTTR MTBF
討論： 適合您公司的目標指標是什么？
輸出：《設備重要度識別評價表》《OEE統計表》

二、【安全】3知確保安全生產
1．認知：事故死亡可接受人數
2. 要知：工廠危險6源
3. 預知：KYT 演練
輸出：《危險6源表》《KYT》

三、【預防】點檢在設備管理中應用
1．制造部門與維修部門三級保養責任分工
2．設備點檢表中4（路徑，項目，基準，現場）套路
3. 安全中的不安全行為和不安全狀態的消除
4. 設備點檢表中3大機制運用
3.設備點檢中一大工具推薦
討論:根據自己公司的設備點檢進行改進演練
輸出：《設備點檢基準書》《設備點檢4套路》
四，【再防】事后維修的報告書務實運用
1. 為什么要用維修報告書
2. 長時間停止的故障報告書介紹
3. 長時間停止故障對策落實3大秘訣推薦
4. 豐田5問法的運用
4.故障防止的2種方法
6．再發故障防止2大機制應用
演練：發生的長時間停止的故障為例，填寫故障報告書
輸出：《A3故障報告書》《豐田5問法》

五、【增效】綜合運用—提升OEE
1．故障率的降低2大基本技能
2.內段取（停機）的時間遞減改善事例介紹
3.設備性能低下和瞬停的該進方法
4.品質不良降低的1大方法推薦
演練：提升OEE需要重點開展活動
輸出：《段取快速切換圖》《小停機的收集方法》

六、【助力】2大神器確保穩步推進
1．豐田可視化看板的產生背景
2.可視化看板制作4要點
3.豐田系的做法的事例介紹
4.豐田設備管理流程介紹
5.豐田設備管理案例介紹
輸出：《可視化看板》《設備管理流程》 

任職豐田紡織負責中國區18家公司TPM推行
設備工匠達人（中國機械維修協會）
國家心理咨詢師 促動師
全國優秀講師（中國好講師） 美國注冊高級培訓師
《MTP（日產訓）》授權認證講師
《TPM》 《TBP》 《人才育成》等課程是豐田企業內訓師
《設備精益管理—5大技能提升》《設備全生命周期管理》國家版權課程開發
工作經歷
唐小強老師有近20年設備管理經驗。
曾豐田系（中國）生產調查室 負責中國區的TPM推行，
工作重點：通過維修工具和標準化的推行由維修和制造共同來降低故障率
主要成績：17年 18年連續2年中國地區的故障率全球NO1
主講課程
《設備精益管理—5大技能提升》
《TBP》《人才育才體系》
《低成本自動化與豐田案例運用》
《新型班組設備卓越管理》
《設備全生命周期管理》
《新形勢下制造如何有效提升OEE》
《原汁原味的自主保全TPM推行》
小強優勢：
• 小強老師為學習到正宗的TPM，目前住在蘇州上班地點上海，因此每次需要1趟高鐵2趟公交3趟地鐵的換乘，這種狀態持續好幾年啦，有幸接受過日本專家的專業系統的培訓，而且數次合計6個月時間去日本總公司學習自主保全TPM的推行和計劃保全的推行，更在國內的豐田分公司和其他的公司推行TPM；小強老師認為沒有咨詢作為支撐的培訓是不接地氣的，沒有培訓經驗的咨詢是落地會受到相應的影響。為此小強老師一直以來用微信咨詢和培訓并重，解決公司實際問題同時培養企業內部人才。
• 小強老師一直以來在企業從事設備管理方面的工作，可謂是經歷多多，其信奉的做事方法是
實用有效、落地創新。在現維修體現組建、精益TPM設備管理、備件管理、快速換線（SMED）、無動力改善、低成本自動化、故障真因追求、預測性維護、可視化管理、成本管理、班組長的設備管理等的策劃及推進方面，有著豐富的實戰經驗。
• 小強老師認為“不能解決企業實際問題的培訓就是耍流氓”，為此小強老師結合企業實際情況，以實戰案例開眼，從意識入手開刃，以解決實際問題見長，課程深入淺出，生動活潑，深受學員和企業好評。
授課特點：
——[實用有效]——
培訓項目操作實戰型專家主講，項目推行經驗豐富，問題解決更透徹，借助學員實際案例進行
針對性性的剖析、演練，實現學員帶著問題來帶著答案走！
——[氣氛活躍]——
將管理知識生活化，并輔助大量案例引起學員共鳴，有利于學員參與其中，
并確保學員主動與持久的學習力。
——[學以致用]——
用互動、體驗、講評等授課方式，讓學員在練中學，學中練，達到學以致用，用企業實踐經驗，
并將帶方法和工具解決企業的實際問題。借用專家的話“不能解決企業實際問題的培訓都是
耍流氓！”，做到務實有效！
學員評價：
今天聽到講備件管理這是我的困惑，就憑這一點我感覺值啦！
——學員代表 劉云
剛開始對小強老師的普通話比較擔心，但在后面展示后，完全不用擔心！
——企業代表 張樹人
跟小強老師學習，我的意識變了！
——某企業總經理 

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