【培訓對象】
部分在崗管理人員

【培訓收益】
通過本次培訓，激發起學員的發展他人的意識，認識到發展他人是管理者的重要職責之一，學習并了解一些關于成人成長和發展的理論，系統的學習發展他人的工具和方法，從而提升學員們發展他人的能力，更好的經營組織，經營下屬。

 背景：隨著業務的發展和戰略轉型，企業對人才的要求也隨之變得更加現代化和人本化。作為一名管理干部，不僅要按照上級的要求完成任務，更主要的，要經營自己的部門和下屬員工，通過你的工作，讓下屬的價值增加，讓下屬的績效提高。這是新階段中，企業對所有管理者的更高要求。課程設計思路：從問題入手，以討論為主；換角度，變維度；抓關鍵，梳理思路；講授知識點和工具應用，當堂練習和轉化。

課程大綱：

一、 激發：激發大家對發展他人的興趣和關注度

【小組討論】什么樣的工作環境和團隊是你滿意的？工作的目的是什么？

【提示】使用第一感覺，小組匯總關鍵詞，代表呈現

1、 借助大家的討論，聚焦關鍵詞“價值”

2、 對“價值”分析，聚焦“成長”

二、 探究：研究為什么發展他人是管理者的一項重要能力和責任

1、 從智慧層級談自我價值認知的定位

2、 從左右腦理論談觀念的不同

3、 從激勵理論和冰山理論他研究打造價值的途徑和理論依據

4、 從社會發展的階段和趨勢分析員工對發展成長的重視

三、 共識：發展他人的目標和目的確定

【小組討論】怎樣是我們滿意的一個團隊和工作環境？

           我們的工作和生活的期望是什么？

1、 通過討論，共識每個人的“價值”“成長”的標準都是不一樣的

2、 共識我們的員工都存在哪些不一樣的“價值主張”

四、 學習：如何運用系統的工具和方法發展他人

1、 系統模型全貌：識---別---談---定---用---評---增

2、 如何認識下屬的成長空間和工作績效長短版

3、 如何區別出下屬的不同的需求和發展空間，認識不同，發展不同

4、 如何和下屬溝通有關成長的內容

5、 如何和下屬一起制定發展和改善計劃，一起確定策略和職涯規劃

6、 作為上級，監督和幫助調整計劃的實施

7、 階段性的評估和改善

五、 應用：當堂使用所學模擬運用

【練習】使用模擬案例，一對一的按照所學的模型實施一次輔導和計劃操作。

 

教育部職業核心能力辦公室特聘專家

中國企業管理能力建設工程辦公室專家

上海交大總裁班授課教授

總裁網特聘專家

北大博雅智庫企業管理行業專家

山東培訓行業聯誼會、培訓師聯誼會創始人

曾任某大型上市公司大區培訓教育總監

 

背景經歷

王譽凱工作過的環境有大型國有企業、民營上市公司、中小型私營企業等，跨石油、包裝、制造、貿易、軟件等行業。曾經在企業中擔任過人力資源經理、銷售經理、分公司總經理，培訓教育副總。20多年的職業生涯和多年的管理經驗讓王譽凱儲備了深厚的培訓元素。

自08年起接觸的企業有上千家，面授人員上萬名。在和企業高管、中層、基層人員溝通過程中，積累了豐富的工作模型和企業見識。

王譽凱結合自己的企業工作經歷、融入大量的理論學習，更重要的是自己的思考和慎重的論證，建立了自己實用和系統的管理課程體系。

王譽凱的課程輕松、幽默風趣，常常運用故事和分析引人入勝，把學員帶入深層真知的世界，從原因入手看待現象和預測未來。王譽凱的授課旁征博引，生動又嚴謹，結構清晰，主題突出，目的性和實用性超強。運用最新技術和前沿教學手法，從培訓績效出發設計和開發課程。從實際企業現狀出發研究解決方案。課程實用、細致入微，既有大家的理論，更有個人多年的經驗沉淀。課程深刻、新穎、生動、通俗。

 

觀點點滴

關于管理

低成本、易操作、可達成

績效是管理的第一層，業務結果是管理的過程

做成一件事，帶出一群人

尊重員工個性，因勢利導

從來就沒有什么80后、90后管理，所有的管理都應該是滿足時代特征的

人總是要先被“識“，然后是“用”，然后才有“育”和“發展”

管理的策略是在職能范圍內，為達目的不擇手段管理者就做兩件事：幫助組織成長，幫助下屬成長

 

既要有高度，更要有深度，學以致用，知行合一

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