非常榮幸能夠參加李新海老師為期2天的《五步成師》課程學習，2天約12小時的學習讓這個周末變得非常有價值。

我是一個有6年工作經(jīng)驗的HR，工作以來涉及內(nèi)容比較多的是培訓模塊，未來想要往培訓專業(yè)方向發(fā)展，但苦于沒有章法，也給自己設限，所以，遲遲沒有行動，這次學習不僅僅收獲到了知識和方法，更多的是思維的轉(zhuǎn)變以及對未來的信心。

 

李老師的授課邏輯和內(nèi)容基本圍繞自己發(fā)展的經(jīng)歷，每個點都蘊含了思考、推敲和設計，同時，老師還能將設計背后的邏輯剖析開向我們展示，體現(xiàn)了真正的“授之以漁”，相信每位學員從中都能有不同的收獲和感受到不同的啟發(fā)，我認為這是最有價值的部分。

下面簡單總結(jié)下我個人的收獲以及受到的啟發(fā)和思考：

一、收獲

1. 五步成師的步驟，培訓大綱設計（骨架）-培訓素材設計（血肉）-培訓課件設計（外衣）-培訓講授技巧（心臟），包括每個步驟的理論內(nèi)容及其中的技巧；

2. 積累、整理的方法，看起來非常簡單、易掌握的分類方法，更可貴的應該是發(fā)現(xiàn)、歸類和堅持，日積月累、清晰分類，累積的素材是很大的財富，也是一切的基礎(chǔ)；

3. 思考的價值，讓大腦保持在運轉(zhuǎn)的狀態(tài)才能夠不斷進步和發(fā)展；

4. 關(guān)注時代、科技的發(fā)展（科大訊飛轉(zhuǎn)寫機器人），利用可用的工具給工作帶來便利、提高效率。

二、引發(fā)的思考

1. 培訓和講課的區(qū)別，一直以來沒有區(qū)別過這兩個概念，認為培訓的范圍更大或者講課的范圍更大或者只是二者所在的場景不同或者叫法稱呼不同而已，但都沒有深入地探究過，經(jīng)老師簡單的概括 講課只是在講，而培訓會有互動，似乎可以大致區(qū)別，也能夠從另一個角度去理解，讓培訓不僅僅變成講課，這應該是培訓師價值的體現(xiàn)；

2.正路和逆路，從未按照這樣的分類來區(qū)分或分析不同人發(fā)展或成功的路徑，聽到很多成功人士的故事也只是關(guān)注他們成功的關(guān)鍵因素，而沒有從他的發(fā)展過程深入分析，如果按照正路和逆路來分析，有一些發(fā)生在不同成功人士身上的矛盾點就很容易理解了；

3. 商業(yè)化思維，當今社會，商業(yè)化思維非常重要，例如開發(fā)一門課程，不能局限在課程本身，而要考慮對象、包裝和市場等，這樣才能讓課程更有價值，讓更多人愿意買單，而不是孤芳自賞。 三、觀念的顛覆

我自己曾經(jīng)一直堅信培訓師是要靠資歷和經(jīng)驗走向成功的，所以總是給自己找延遲成功的借口“我的資歷還淺，需要繼續(xù)沉淀、積累，年輕人要不急不躁，不能好高騖遠……”但老師通過自身的實例告訴我們能力不是最重要的，靠悟性可以成功逆襲，所以，不斷思考、領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)顯性后的隱性，更敢于去想、去邁出第一步才能離成功更近一步。

兩天的課程受益匪淺，接下來我會將學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的，并付諸行動，期待早日成“師”！也期待有更多的機會向李老師學習！

學員：包訓蓮 2018年10月24日