詹從淼老師簡(jiǎn)介
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國(guó)內(nèi)著名團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)專家 成長(zhǎng)管理理論的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者 《競(jìng)爭(zhēng)力成長(zhǎng)管理》系列課程主創(chuàng)講師。 清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心特聘教學(xué)顧問(wèn) 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)師 中國(guó)中鐵黨校特邀培訓(xùn)講師 詹老師是一位善于在系統(tǒng)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中尋找最佳支點(diǎn)的教練，曾經(jīng)在伊利、匯源、中國(guó)數(shù)碼負(fù)責(zé)過(guò)營(yíng)銷(xiāo)、..
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企業(yè)TTT培訓(xùn)
時(shí)間：2011-08-08 作者：詹從淼
| 課程編號(hào)：YDLDL22—A版 課程名稱：《企業(yè)TTT培訓(xùn)》 授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師 課程內(nèi)容： 第一單元、企業(yè)培訓(xùn)師與培訓(xùn)師 現(xiàn)代培訓(xùn)和組織績(jī)效 三位一體的職業(yè)角色 培訓(xùn)師的使命任務(wù) 培訓(xùn)師的職業(yè)角色 培訓(xùn)師的職業(yè)形象 培訓(xùn)師的職業(yè)操守 培訓(xùn)師的核心技能 培訓(xùn)師自我風(fēng)格分析與定位 培訓(xùn)師自我發(fā)展規(guī)劃 課堂演練：一分鐘演講/評(píng)估與改進(jìn)反饋 第二單元、成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求挖掘 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與風(fēng)格 常見(jiàn)的學(xué)習(xí)障礙 培訓(xùn)對(duì)象定位與分析 培訓(xùn)需求調(diào)研方法 如何有效確定培訓(xùn)需求 課堂練習(xí)：學(xué)員學(xué)習(xí)需求現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 第三單元、企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)流程 主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法 標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型 如何確定培訓(xùn)課程主題 如何組織培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu) 培訓(xùn)課程的“氧吧”設(shè)置 培訓(xùn)互動(dòng)從課程設(shè)計(jì)開(kāi)始 培訓(xùn)活動(dòng)與游戲設(shè)置 培訓(xùn)課程的“專一”與“多情” 課堂練習(xí)：學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)/案例分析 第四單元、培訓(xùn)專業(yè)呈現(xiàn)技巧 呈現(xiàn)什么：開(kāi)場(chǎng)與下場(chǎng) 形象塑造展示:聲音語(yǔ)調(diào)展示/肢體行為展示/親和力展示 緊張與恐懼情緒調(diào)節(jié) 感染力與控場(chǎng)技巧： 靈活掌握學(xué)員技巧/激勵(lì)學(xué)員技巧/情理升華技巧/精彩點(diǎn)評(píng)技巧/課堂語(yǔ)言運(yùn)用技巧/眼神運(yùn)用技巧/壓力轉(zhuǎn)換技巧/困難局面應(yīng)付技巧/風(fēng)格技巧/手勢(shì)運(yùn)用技巧 課堂演練：三分鐘演講/評(píng)估與改進(jìn)反饋 第五單元、培訓(xùn)組織與經(jīng)典教法 培訓(xùn)組織與實(shí)施流程管理 課堂講授法與問(wèn)答 問(wèn)題討論與點(diǎn)評(píng) 角色模擬與行為訓(xùn)練 活動(dòng)游戲與帶動(dòng) 案例分析與頭腦風(fēng)暴 第六單元、培訓(xùn)評(píng)估與輔助工具 培訓(xùn)效果評(píng)估的層次 培訓(xùn)效果培訓(xùn)主要方法 培訓(xùn)檔案建立與管理 課堂分享：培訓(xùn)師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 |
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