【培訓對象】
企業管理者

【培訓收益】
1.讓管理者理解除了工作的質量以外，還得關注員工心理資本質量。 2.幫助管理者理解人性，洞悉人心。 3.掌握讓員工更高工作投入度，更高心理韌性的策略。

 引言 從剛性專業思維走向彈性管理思維
第一部分 管理者要了解的心理學
1.1 人們對心理學的誤解，什么才是真正的心理學？
1.2 認知心理學：如何有效的學習
1.3 認知心理學：具身認知
1.4 大腦的強大自動糾錯功能
1.5 認知心理學《思考，快與慢》
1.6 改變的兩個維度：方向與動力
第二部分 認識人心，洞悉人性
2.1 你應該掌握的幾種管理學思維
2.2 走進人心，走近人性
2.3 你如何看這個世界決定了你的職場世界：選擇性信息加工效應
2.4 本能與本事
2.5 大腦的默認模式：悲觀VS樂觀
2.6 學會樂觀，什么是正向思考？
2.7 觀點：悲觀者正確，樂觀者幸福和成功
第三部分 認識自我，積極成長
3.1 自我與情緒健康
3.2 內在動力：如何能持續的獲得心理能量
3.3 成長習慣養成的兩大阻力：邊際效應遞減與意志力資源有限
3.4 習慣的養成本質的神經學原理與三要素
3.5 如何養成好習慣的8個步驟
3.6 成長型思維：在例外和意外中找到成長的機會
第四部分 企業管理需要心理資本
4.1 大變局時代：在管理上的大變化
4.2 勞動類型也發生了巨大的變革
4.3 管理者需要積極心理學的時代已經到來
4.4 職場精英為什么也開始有消極怠工現象？
4.5 情緒資源是如何被消耗掉的？
4.6 情緒資源反饋路徑消失了
第五部分 大變局時代更需要提升員工心理資本
5.1 心理資本：幫助你維持更好的心理狀態
5.2 對沖機制：負面情緒和積怨需要得到積極情緒的對沖
5.3 風控機制：被負面信息嚴重影響之前穩定自我心態
5.4 平倉機制：你或許無意識的透支了情緒能量庫存
5.5 敘事自我：在你的眼中，你是怎么樣的一個人？
5.6 心理繁榮：比心理健康更重要的員工狀態
5.7 利用樂觀和彈性獲得競爭優勢
第六部分 策略：提升心理資本的心理管理技能
6.1正念領導力：管理者的情商提升與心態建設
6.2 最被低估的管理手段，贊美
6.3 同理心與積極關注
6.4 淡化權威，關鍵在于正面情感的激發
6.5 負向反饋\激勵：什么時候用，怎么用？
6.6 員工關系——把員工情緒資源納入管理
小結與答疑：提升心理資本，幸福生活快樂工作

胡連新 老師
職業背景：
高級心理咨詢師，督導;
高級積極心理學培訓師（一級）;
中國心理學會積極心理學培訓師項目專家委員；
美國職業健康心理學會中國分會專家委員;
恒緣心理學應用機構高級顧問。

從業經歷：
胡老師10余年來致力于研究組織行為與員工心理，積累了大量的咨詢培訓與服務經驗，涉及金融、通訊、電力、制造，醫藥、化工多個行業。在將正向心理學和積極組織行為學應用到領導力訓練，管理技能開發訓練，人力資源管理中的招聘管理、績效管理、員工關系以及人力資源規劃等方面胡老師有著獨到的理解和豐富的實戰經驗。
先后為南方電網、中國移動、工商銀行、攜程網、廣州地鐵、中儲糧油、中海油、中廣核等企業提供培訓及咨詢服務。

出版著作：
心理咨詢師和心理治療師解惑系列（主譯），《督導》《虐待》《成癮》《心理治療與法律》《心理健康與精神疾病》。

胡連新老師是非常受企業學員歡迎的專家級培訓講師，幽默風趣，互動性強，學識淵博，旁征博引，無論是專業課程還是通用課程，體驗感和獲得感都非常好，擁有開發新課程和定制課程的能力，主要講授心理和管理類課程。
是與多家咨詢培訓機構合作的獨立講師，無任何機構擁有獨家代理權限。

授課特點
胡老師授課風格幽默風趣，互動性強，非常擅長調動學員的學習氣氛和激發學習動機。胡老師的課程強調學習狀態的改變和學習后的實際應用，學員不僅課堂上體驗良好，更能感受到課后知識與技能應用對自己工作和生活帶來的實實在在的改變。
授課富于感染力，培訓形式活潑多樣，充分利用心理游戲、測驗、音視頻等多種教學手段，課程簡明有趣，讓學員在學習的同時，身心都能得到極大的放松；
重視實用性，課程內容緊密貼合工作與生活實際，富有針對性和啟發性；
堅信心理學是研究人類幸福和快樂的科學，關注個體的優勢，必定能幫助個體和企業有著更全面的發展。 

• 管心課：管理者必修心理資本課

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  引言 從剛性專業思維走向彈性管理思維第一部分 管理者要了解的心理學1.1 人們對心理學的誤解，什么才是真正的心理學？1.2 認知心理學：如何有效的學習1.3 認知心理學：具身認知1.4 大腦的強大自動糾錯功能1.5 認知心理學《思考，快與慢》1.6 改變的兩個維度：方..

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