【培訓對象】
企業各部門中層經理，基層主管

【培訓收益】
1. 增進對人力資源管理重要性的認識； 2. 樹立正確的、前瞻性的人力資源管理觀念； 3. 強化在人力資源規劃、招聘、員工發展、崗位管理、績效管理等方面的職能； 4. 掌握對部屬培育與管理方法、技巧； 5. 提高部門的總體績效；提高部屬對部門經理的滿意度； 6. 有效調整員工心理，建立和員工一起成長的經營概念

 

大綱	培訓方法
一、主管對企業人力資源管理應有的認知 1.   人力資源管理的概念 2.   人事管理與人力資源管理的差異 3.   人案例分析：陳經理和林經理不同的管理模式 4.   人力資源管理的范圍 5.   人力資源管理體系 6.   人力資源運用模式 7.   案例分析：小王一定要離開嗎？ 8.   人力資源管理是所有管理者及員工的責任 l  高層管理者 l  直線管理者 l  HR l  員工本身 9.   部門主管與人力資源部門的工作 10.      主管為什么要懂人力資源管理 11.      力資源管理的最終目標與意義	講授 案例分析 小組討論 問與答
二、選才篇--人才需求與招聘 1.   正確選才如何給公司帶來競爭優勢 2.   人才招聘規劃流程 3.   素質的冰山模型 4.   案例分析：賀小明的良好行為表現 5.   素質能力類型與工作業績的關聯 6.   素質能力的評價方式 7.   決定面試維度—題綱設計的基礎 8.   實務演練：決定崗位的面試維度 9.   如何設計行為式題綱？ l  情景面試題綱(參考) l  行為面試題綱(參考) 10.      行為面試的STAR原則 11.      專業有效的面試要領 12.      面試后：可靠的總結評估 13.      避免面試評估的陷阱 14.      面試結果矩陣	講授 案例分析 小組討論 問與答 情景演練
三、育才篇--部屬培育與啟發 1.         培育部屬的真諦 2.         自我檢視：您有下列情形嗎？ 3.         部屬培育需求來源 4.         在培育部屬上三項基本能力 5.         案例分析：張經理對林則名的能力評價 6.         主管評價部屬能力表現的幾點失誤 7.         提升部屬能力的途徑與渠道 l   OFF-JT（Off the Job Training） l   OJT（On the Job Training） l   SD（Self Development） 8.         管理者如何協助部屬成長？ 9.         常用的培育形式 10.      建立崗位資格條件表 11.      員工表現的冰山理論 12.      掌握培育要點 13.      工具：對部屬的培育需求分析與計劃 14.      案例分析：忙碌的李科長 15.      派訓前的提示與激勵 16.      派訓后的關心與追蹤 17.      實務演練：培訓前后的面談	講授 案例分析 小組討論 工具演練 問與答 情景演練
四、用才篇--績效管理及輔導 1.         從績效考核到績效管理 2.         績效管理循環系統 3.         部門主管在績效管理中的角色 4.         績效管理循環四階段的責任 l   績效計劃階段的必須要做的五件事 l   績效輔導階段的必須要做的三件事 l   績效考核階段的必須要做的二件事 l   績效反饋及改進階段的必須要做的二件事 5.         企業目標體系圖示 6.         目標分解的意義 7.         工作目標分解層級關系 8.         實務演練：目標分解技術 9.         績效計劃的制定步驟 10.      目標溝通的心理運用技巧 11.      績效評估結果的輔導技能 l   符合績效標準—正面的反饋 l   未符合績效標準—建設性反饋 12.      避免績效考核誤區 13.      如何對待績效不佳者？	講授 實務演練 小組討論 問與答 情景演練
五、留才篇--激勵與留住員工 1.        影響員工的激勵因素調查結果 2.        常見的激勵誤區 3.        激勵部屬基本概念 4.        員工行為的圖解 5.        影響部屬績效表現的因素 l   能力 l   動機 6.        管理者應了解部屬不同的需求 7.        案例分析：湯姆為什么辭職？ 8.        馬斯洛需求層次理論 9.        小組討論：馬斯洛需求理論在管理上的運用 10.     部門經理應具備正確的激勵理念 11.     激勵部屬行動方案要領 12.     案例分析：劉科長的煩惱 13.     低成本激勵的11個技巧 14.     部門經理留人策略與方法	講授 案例分析 小組討論 問與答

 

角色身份：培訓師、引導師、教練
最高學歷：中國人民大學管理學博士
英國領導管理學院（ILM）國際工商管理資格認證課程中文講師；
英國倫敦城市行業協會（City & Guilds）國際培訓及評審認證課程中文導師；
英國劍橋國際學院（Cambridge International College）國際培訓師認證課程中文導師；
美國哈佛商學院（HBSP）管理導師線下中文講師；
美國培訓協會ACCTP行動學習促動師；
日本產業訓練協會(JITA)MTP課程授證講師；
加拿大埃里克森國際學院 ACC教練資格；
新加坡引導協會(FNS) SPOT團隊引導技術授證講師；
北京大學、清華大學、上海交大、西南交大EMBA總裁班客座教授；

歷任臺塑企業集團子公司人資經理、處長；美國Gredmann集團臺灣分公司產品事業部負責人；中國生產力中心(CPC)HRD項目經理；美國ZIG ZIGLAR咨詢機構臺灣分部項目經理、人資經理、副總經理；華普企業管理顧問公司副總經理等職務。
簡老師從事企業人力資源管理、企業經營輔導及員工培訓工作，已達二十余年，對咨詢輔導、企業管理改善、主管職能培養提升有豐富經驗，并能將管理實務轉為課程運作，提高課程績效。曾受聘于臺灣經濟部中小企業處榮譽指導員、創業顧問師、臺灣勞委會職訓局核心職能授證講師、HRD顧問團顧問、企業訓練質量系統（TTQS）評審委員，連續十年知名雜志管理(MANAGEMENT)雜志登錄500大企管講師名錄。長期擔任兩岸三地、馬來西亞、越南華人區域多間企業、社團、服務機構和政府部門提供各類型的培訓活動、講座和咨詢輔導服務，深受歡迎。
2005年開始，進入大陸為各企業進行培訓，迄今十余年，主講領導力、通用管理技能與人力資源管理專業模塊等課題，行業普及制造業、服務業、通信、電力、銀行等，客戶類型則涵蓋國企、央企、外企和民企，對大陸企業的發展過程與現行困境有一定的掌握與了解。在講課生涯過程，2014年也在中國人力資源管理領域排名第一的中國人民大學完成了人力資源管理博士的學位。
簡老師在授課過程善于利用行為心理學引導學員進行自覺性的思考，并能將課程知識點有效的吸收、理解并與轉化，并在思維、心態和行為上得以改善，藉以提升其內在潛能，掌握正確的方法與工具，因此增強工作效能。課程滿意度持續保持9成以上。
幽默風趣、富親和力、擅長從學員自身問題出發進行解析、相關案例深入探討、實務經驗傳授、運用團隊教練及引導技術，有效引導學員體驗與領悟。
一、領導力
教練領導力
權變領導力
打造高績效團隊
團隊引導技術—成為引導型領導者
團隊復盤技術—引領團隊成長關鍵策略
二、管理者通用管理技能
目標管理與計劃執行
MTP中層綜合管理技能提升
從業務到管理--新任主管管理能力培訓
跨部門溝通與協作
系統性問題分析與解決技巧
成為績效管理高手
教練式部屬培育與輔導
非人力資源經理的人力資源管理
三、管理者職場必修
工作匯報與呈現技巧
創新思維技巧與工具應用
高效工作的七項修煉
四、工作坊（以學員為主，將工作中的問題在課堂上作為學習主軸）
行動學習工作坊
項目管理實踐工作坊
跨部門協作工作坊
戰略解碼工作坊
五、引導工作坊（老師以會議引導技術解決實際業務問題，一般稱為純引導，并不輸入知識）
優勢管理研修班（Merit Management Course）
對象：企業中層或中層后備
目的：建設具備實踐企業戰略綜合管理能力的中層領導隊伍

培訓項目共六階段：
第一階段 管理角色認知、目標與計劃管理
第二階段 建立良好工作關系
第三階段 部屬能力的培養與輔導
第四階段 業務改善和問題分析解決
第五階段 打造高績效團隊
第六階段 高效領導力的培養

項目每階段進行方式：”2+1 訓行合一培訓落地模式”，2天線下培訓+課后行動作業（結合工作實踐）＋1.5小時線上作業輔導＋1天行動學習復盤（約1-2個月后對實踐結果驗收）
階段時長：一季度
項目時長：一年半
項目特色：以項目運營模式（啟動式＋成立班組織＋微信互動群＋導師制＋任務打卡＋個人團隊積分制＋獎懲機制＋成果輸出＋結業式…….）
說明：項目內容及時間安排可依客戶實際需求進行調整

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